Giselle Fernandes - Temas sobre educação

“A política do pão e circo na educação e na vida”

2012-01-26T05:38:00.000-08:00

Surgiuna Roma Antiga com os “jogos” entre gladiadores e distribuição de pão aosdesempregados e, acredite ou não, é a política predominante na maioria dassituações do nosso dia-a-dia. Esta é amaneira mais fácil de manter o poder, distraindo-se as massas, mantendo-asrazoavelmente entretidas e alimentadas - sem pensamento crítico, independência,questionamento ou revolta.

É comumconversar com pessoas de qualquer idade – principalmente das classes ditas desfavorecidas– e notarmos que o mais longe que vão com seus sonhos é o de colocarem comidana mesa e reservarem alguns trocados para uma diversão ocasional. Entretanto, no resto do tempo, satisfazem-secom a diversão proporcionada pela mídia, joguinhos de celulares bastanteacessíveis, churrasquinho despretensioso etc. É a política do pão e circo! Necessidades básicas (pobremente) satisfeitas, para quê pensar arespeito?

Quantasvezes presenciamos pais distraindo as crianças, satisfazendo suas vontades,para encerrarem uma discussão ou não darem maiores explicações sobre o que querque seja? Educadores agem assim,também. “Vai reclamar de quê? Tem boa comida e diversão...”

Assim,nas próprias escolas não se educa para a independência – de pensamentos eatitudes. Somos uma civilização dedependentes – e passivos. Pior: egoístas! Sim, porque desde que nosso pão e diversão estejam garantidos, não damosa mínima para o outro.

Opensamento crítico e a lógica científica se desenvolvem desde os primeiros anos– na escola e na família. É preciso quese respeite a capacidade do ser humano. NoBrasil ainda usamos muito a capa de “super-protetores” – o que, na verdade, é areprodução da sociedade brasileira desde sempre: manter o controle sobre criaturas nãopensantes, dependentes, amedrontadas e egoístas!

Tudo ànossa volta é construído e organizado de modo a fazer com que todos secomportem de maneira bastante semelhante e prevista. Não se tem educado o povo a ser independentee, portanto, caso haja liberdade, não saberá usar. Liberdadeprecisa ser trabalhada e exercitada. Nãopodemos confundir com libertinagem e irresponsabilidade.

Épreciso que educadores e pais se conscientizem de que a super proteção nadamais é do que a manutenção do controle. Entretanto, segundo Yves de La Taille, ninguém se torna autônomo (independentede ações e pensamentos) sem ter sido antes heterônomo (dependente de regras eensinamentos). Em outras palavras: a criança não nasce sabendo. Alguém precisa dizer-lhe como se comportar,mas sempre sendo direcionada araciocinar sobre fatos e atitudes. Aíestá o grande problema: o quepresenciamos são pais e/ou professores que ou super protegem ou deliberadamente“largam”. Temos então crianças,adolescentes, jovens e adultos que - ou são dependentes, passivos, inertes, ouse acham os donos do mundo, agindo como se todos existissem para seu belprazer. Fazem o que querem, a hora quequerem e permanecem impunes.

É nesteponto que devemos ser muito cuidadosos, pois não podemos, de forma alguma,permitir que nossas pequenas crianças se tornem “imperadores” da casa –mandando e desmandando, não respeitando família e escola, etc. Lembrem-se: até se atingir a autonomia, é necessário passar pela heteronomia. Mal criação e falta de respeito não éliberdade de expressão!

Aeducação para a independência e exercício da liberdade se torna cada vez maisurgente! Não podemos mais continuarreproduzindo seres que não percebem o quanto são “distraídos” pela política dopão e circo. Exagero? Vamos pensar em algumas situações:

· O adolescente que se satisfaz com jogos de vídeogame dia e noite, sai para a balada, bebe, se diverte, tem dinheiro no bolso> ele tem tempo para questionar escola/pais? Tem interesse? Não! Suas necessidades imediatas estão satisfeitas. Aceita o que vier da escola, finge queaprende, mas na verdade não precisa ter o menor interesse, já que a vida quelhe satisfaz está fora dos muros escolares. Não aprende a participar da comunidade à qual pertence, seja família,escola ou cidade, país.

· Quantas esposas infelizes são mantidas pormaridos que lhe garantem “pão e circo” na forma de cabeleireiras e ShoppingCenters? Elas não questionam, estão “felizes”... e o poder está garantido!

· Bem básico: a criança faz birra e os pais oferecem sorvete, distraem-na com um joguinho,um brinquedo e “não se fala mais nisso”. Pronto. É o início. Daí prá frente, desde que ela (a criança) sesinta satisfeita em seus prazeres, não se importa, não questiona, não participa!

· Séc. XXI e nosso governo ainda compra votos pormeio de cestas básicas e patrocínio de shows (pão e circo). Mesmo para as classes ditas mais esclarecidas,será que não é a mesma manipulação, mas com cara diferente?

Já é tempo de parar e repensar aeducação que queremos para as futuras gerações! Chega de nos satisfazermos apenas com pão e circo!

Já é tempo de clamarmos pornossa verdadeira liberdade de expressão e ação! Já é tempo de termos jovens das escolaspúblicas da periferia sonhando com uma vida melhor, que vá além da cesta básicae bolsa família!

Custo/Benefício no Treinamento de Professores

2012-01-14T18:09:00.000-08:00

Uma pesquisa sugere que um dos maioresinvestimentos que um negócio pode ter é no treinamento de seus funcionários epor razões óbvias, já que garante atualização constante e, consequentemente,aumento na qualidade do serviço prestado. Um negócio que investe em treinamento demonstra ao seu público o quantoleva a sério a qualidade do seu produto e serviço que presta (...)

Treinamento pode ser caro e o retorno podenão ser notado imediatamente; então, é importante saber se o treinamentoresulta de forma positiva como planejado e se o custo refletirá literalmente nobenefício da empresa (...) Quais sãoentão algumas das opções para o negócio de educação?

Congresso

O Congresso é um grande investimento, já quesupõe que se envie vários professores do seu local de trabalho para outracidade. Além disso, o Congresso éplanejado para atender às necessidades gerais da equipe presente – o que nemsempre acontece, pois são professores de diferentes localidades erealidades. O custo envolve transporte,estadia, alimentação, além do custo dos treinadores propriamente ditos. Um Congresso pode representar um grandeinvestimento financeiro em treinamento, o qual pode representar um retornopequeno efetivo à escola (...)

Um grande Congresso pode ser mais efetivocaso os professores tenham a opção de escolha de cursos e/ou palestras queatendam especificamente a suas necessidades e da escola. Pode ser também interessante para introduzirtópicos gerais para um grande público, mas definitivamente não será algodirigido específica e particularmente a cada escola – torna-se então uminvestimento alto em face ao benefício imediato.

Treinamento localizado

O Treinamento localizado – e personalizado –tem se tornado muito mais atraente e compensador para escolas por diversasrazões:

1. Sai, em média, 30% mais econômico, uma vez que alocomoção e demais despesas é apenas do treinador e não de um grupo deprofessores.

2. É desenhado especificamente para a escola a partir dasinformações fornecidas pela mesma, o que torna o treinamento muito maissignificativo, importante e realmente efetivo e com resultados imediatos.

3. O treinamento localizado no local de trabalho propiciauma conexão muito mais significativa, tanto para o treinador, quanto para aequipe.

4. Há aumento na capacidade de locomoção e acomodação aolocal de trabalho.

5. O local de trabalho desenvolve a cultura deaprendizagem e renovação.

6. A consulta no local de trabalho e assistência práticaé uma opção no treinamento localizado além de providenciar um incentivoadicional e suporte para implementaçãodo que é aprendido através do treinamento. Ou seja, todos (treinadores e professores) se sentem comprometidos e envolvidos.

Treinamento localizado tem se demonstradoeficaz especialmente quando a escola está ativamente envolvida no planejamentodo treinamento, necessidades e expectativas. http://eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp?_nfpb=true&_&ERICExtSearch_SearchValue_0=ED231788&ERICExtSearch_SearchType_0=no&accno=ED231788

Então, como a escola faz para ter custoefetivo e eficiente no treinamento localizado para toda a equipe? O passo mais importante é contratar umaagência educacional confiável que providenciará o seguinte:

1. Consultar a escola sobre as necessidades detreinamento e montar um programa que se encaixe e vá ao encontro dessasnecessidades específicas. Treinamentosprontos e acabados, tidos como “padrão”, muitas vezes ficam muito aquém dasnecessidades dos profissionais, representando perda de tempo e de dinheiro. Em um treinamento a escola deve obter o quenecessita e não o que o treinador imagina que deva ser.

2. Explicar em detalhes os custos sem surpresasdesagradáveis no final ou despesas irracionais.

3. Acompanhar o treinamento na escola para darassistência na implementação efetiva do que foi aprendido durante o treinamentopelos professores. Uma boa agênciaeducacional irá garantir e se colocar à disposição para apoio e esclarecimentode dúvidas posteriores que por ventura surjam após o período do treinamento.

4. Estar preparada para ajustar os planos do treinamentode acordo com as necessidades que surjam antes ou mesmo durante o período detrabalho.

Variações

Nunca haverá uma única resposta para suasnecessidades de treinamento. Às vezes,enviar professores a um Congresso geral e longe da escola é necessário edesejado. Às vezes, sua necessidade irárequerer um treinamento localizado no local de trabalho, onde a equipenecessita de treinamento específico, além de desenvolver uma comunidade deaprendizagem na escola. Outras vezes um “minicongresso” é uma boa opção e acontece quando várias escolas próximas se reúneme colaboram, não só para planejar o treinamento que atenda às necessidades detodos, mas também para dividirem custos e poderem incluir ainda maisprofissionais. O melhor treinamento deequipe é aquele controlado e dirigido pela própria escola. Uma escola no controle de seu próprio programade treinamento constrói o caminho para renovação e crescimento contínuo.

Home Quarter International tem mais de 30anos de experiência no planejamento cooperativo e prestação de serviço quejustifique o investimento no Brasil, Canadá, Caribe e Oriente Médio.

Contate Giselle ou Jim para discutir suasnecessidades em treinamento escolar. Estamos no facebook – página do HomeQuarter International ou pelo email: gisellefernandes2@hotmail.com , learyjim@hotmail.com

Texto original:

CostEffective Teacher Training Research suggests that one of the greatestinvestments a business can make is in the training of its employees. Trainingensures that employees have current skills to conduct their duties. A businessthat invests in training demonstrates to its public that it is serious aboutthe quality of the product and service it delivers. An investment in HumanResource development is important to a business’ success. In education theimportance of effective training is critical since a school’s reputation restson the quality of its teachers.

Trainingcan be expensive and the returns on an investment in training may not be seenimmediately so it is sometimes difficult to determine if training has been assuccessful as planned and whether money has been well spent.

Thedifficulty is making training investment effective and cost efficient. Theschool is spends valuable financial and human resources, often on training overwhich it has little control or input. What then are some training options foreducational businesses?

TheCongress

Thecongress is a large investment usually to send teachers away from their workplace to another city for training. Since the congress is designed to meet theneeds of many teachers from many different schools and levels it usuallyconsists of offering the teachers a choice of topics from which to choose. Thecost of a congress includes transportation, food and hotel for the teacher aswell as the shared cost for the congress trainers. This expense can beconsiderable if many teachers are sent from one school. In addition the schoolhas no or little control over the content of the congress and cannot have thecongress designed to the needs of the school. A congress can be a largefinancial investment in a training exercise which may have little return to theschool.

The largecongress may be very effective when teachers have a choice of sessions toattend where they may learn skills which they can apply once returning to theschool. The congress may also be effective in introducing general topics to alarge audience. A congress may not be the most effective means of providingspecialized and school specific training......a very expensive means.

Site BasedTraining

Site basedtraining is a training option which is becoming more attractive to schools forseveral reasons:

1. It ismuch less expensive; at times only 30% of the cost of sending teachers to acongress because there are no transportation, accommodation or restaurant mealcosts for participants.

2. It isdesigned specifically for the school with input from the school making thetraining more meaningful and important and supportive of the school’s missionand vision.

3. Thetraining is done in the workplace/school so there is a connection betweentraining and work. The training ‘sticks’

4. Thereis an increased capacity for transfer of training to the workplace since thetraining takes place in the workplace.

5. Theworkplace develops a culture of lifelong learning and renewal since teacherslearn and are renewed in their workplace and not at some ‘getaway’

6. On siteconsultation and ‘hands on classroom assistance’ is an option with onsitetraining thus providing an additional incentive and support to implementationof what is learned through training.

Site basedtraining has demonstrated itself effective especially when the school isactively involved in the planning of the training and demanding in what itexpects from the training consultants/trainers.http://eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp?_nfpb=true&_&ERICExtSearch_SearchValue_0=ED231788&ERICExtSearch_SearchType_0=no&accno=ED231788

So, howdoes a school go about arranging cost effective and efficient site basedtraining for the entire staff? The most important step is to contract a trustedtraining agency that will do the following for you;

1. Consultwith you about your training needs and design a program that fits your school.A good training agency will consult with you and plan a program collaborativelyrather than delivering ‘training in a box’ where you get what the trainer hasplanned for you rather than with you. You are paying for a training producttherefore you should expect what you need rather than what the trainer thinksyou need.

2. Explainin detail the cost to you with no hidden fees or surprise expenses or expenseswhich are unreasonable.

3. Followup on the training in your school to assist you in the effective implementationof what is learned in the training by teachers. A good training agency willprovide support to your school beyond the actual training session

4. Beprepared to adjust training plans and services according to your changingneeds.

Variations

There isnever only one answer to your training needs. Sometimes sending teachers to acongress away from the school is what is desired. Sometimes your need willdemand intensive ‘on-site’ training in the workplace where staff request orrequire very specific training as a team thereby developing a learningcommunity in the school. Yet other times a ‘mini congress’ is a good optionwhere several neighbouring schools collaborate to design a training program tomeet common needs with minimal cost and encouraging cooperation between schoolsso they may support each other. The best staff training is the training whichis controlled and directed by the school. A school in control of its owntraining program has built the highway to renewal and continued growth.

HomeQuarter International has over 30 years of experience in collaborative designand delivery of cost effective custom training in Canada, Brasil, Caribbean andMiddle East.

ContactGiselle or Jim to discuss your custom designed training needs. We are onfacebook at Home Quarter International or can be reached through email at : gisellefernandes2@hotmail.com , learyjim@hotmail.com

“O essencial é invisível aos olhos” em O Pequeno Príncipe

2010-10-02T05:26:00.000-07:00

É incrível como Antoine de Saint-Exupéry soube falar de sentimentos e de vínculos em sua obra mundialmente conhecida! E como se mostra a nós, diariamente. Tive, esta semana, uma experiência que já vinha acontecendo há algum tempo, mas que se materializou exatamente ontem, 6ª. feira! Recebi uma linda florzinha de jardim de um garotinho de 4 anos e, em seguida, um cartão todo pintado por ele e com as letras, todas misturadas e significando nossos nomes: o meu e o dele! Tudo isso acompanhado de abraço e beijo, vindos de uns olhinhos azuis irresistíveis!

Mas o que eu quero salientar aqui, é o vínculo, é o “tornar-se responsável por aquilo que cativas”, é o tornar-se importante para alguém! Isso tudo, em minha profissão, dirigindo escolas! Tarefa difícil? Não para com as crianças que têm olhos de ver! Olhos puros, capazes de enxergar o essencial que os adultos muitas vezes não enxergam. Tenho diariamente manifestações como esta, mas ontem, mais sensibilizada, o garotinho me emocionou!

Em minha função, diariamente trabalho colocando limites nos procedimentos das crianças e com este, em particular, precisei ser bastante firme durante seu período de adaptação, quando ele sofria desde os 2 aninhos para separar-se de seus pais ao ficar na escola, mesmo sabendo o quanto a escola seria divertida e quantos amigos seriam seus companheiros durante o período em que lá estivesse! O interessante é que ele, hoje, está sempre buscando meu olhar, para o qual recebo em contrapartida, um sorriso e um brilho nos olhos que são sua marca registrada! Ele tinha muita vontade de conseguir ficar na escola, mas não conseguia isso sozinho! Precisava de uma mão forte a conduzi-lo, a dar-lhe a segurança que tanto necessitava! E ele conseguiu! É um vencedor!

Decidi relatar isso, para discutir mais uma vez a importância de sermos “guias” de nossas crianças! Eles querem e precisam disso. Só não sabem demonstrar. Ser firme, olhar nos olhos deles limitando, mas ao mesmo tempo dizendo com nosso olhar que os amamos, que acreditamos neles, que sabemos que aquilo é possível a eles de ser feito! As crianças precisam não só dos limites e das direções a serem seguidas, mas também de nossa demonstração de confiança, de amor e de segurança! Mais ou menos como se disséssemos: “Vá em frente, te amo e sei que você consegue! Você é capaz! Não há perigo, confie em mim!” Isso tudo é sentimento que não se expressa muitas vezes em palavras, mas no olhar, no toque, naquilo que não está verbalizado e que só a criança, pura, inocente e sensível consegue enxergar, sentir, perceber!

Para tanto, mais do que simplesmente “gostar de criança” como se gosta de um bonequinho, é preciso estar envolvido e compromissado com o desenvolvimento do ser humano, é preciso ser apaixonado pela educação como um todo, é necessário sentir-se responsável por “crescer” uma criança de modo a deixá-la livre, independente, feliz, emocionalmente equilibrada e bem resolvida consigo mesma e nos relacionamentos sociais que irá levar para toda sua vida! É preciso que a criança confie em si, aprenda a se conhecer em suas habilidades e necessidades, fraquezas, assim como ser flexível para conquistar esse mundão aí fora!

Com a modernidade, passou-se a idéia de que crianças são bonequinhos bonitinhos, absolutamente dependentes e incapazes de serem felizes sem nossa interferência, bobinhos e manipuláveis! Criança nenhuma gosta de se sentir assim! São lindos, é verdade, mas nem por isso deixam de ser Seres Humanos no mais pleno desenvolvimento! São muito mais capazes do que nós! Perdem a sensibilidade por culpa nossa! Sempre gostei de ouvir a opinião das crianças sobre diversos assuntos – experimente!

O que quero dizer, é que se torna essencial que passemos a ter um olhar de respeito para com os seres humanos ditos “crianças”! É preciso que voltemos a ser seus gurus, seu porto seguro para onde eles possam voltar sempre que necessário, mas que não deixemos de ser aqueles incentivadores responsáveis e seguros do que estamos fazendo e do que é certo ou errado, possível ou impossível para eles, para nós!

Já é tempo de deixarmos de subestimar a inteligência e capacidade infantis! Eles são seres prontos para assumirem responsabilidades, para terem discernimento, para buscarem ajuda quando necessitam! Não estou falando de abandono para que eles encontrem seus caminhos! Estou falando de acompanhamento responsável, sem que a liberdade e a própria natureza possam agir a favor de nossos pequenos! Afinal, “o essencial é invisível aos olhos”! Quanto ao “meu” garotinho, serei eternamente responsável por aquilo que cativei, mesmo antes da florzinha do jardim (e que não é a rosa)!

Site oficial do “Pequeno Príncipe”: http://www.opequenoprincipe.com/

"Toda pessoa grande foi criança um dia... Mas poucas se lembram disso"

“Educar é a melhor forma de proteger” (*)

2010-08-07T12:38:00.000-07:00

Está em discussão a validade de se aprovar ou não o projeto de Lei que proíbe qualquer forma de punição física a crianças e tive a oportunidade de ler a opinião do Dr. Lino de Macedo no jornal Folha de São Paulo de 31/julho, que afirma que a lei não soluciona os problemas da infância – com o que concordo totalmente.

Diz o professor Lino, na conclusão de seu artigo: “Como não substituir a violência física pela sedução, por promessas que criam ilusões, que confundem? Penso que, hoje, os problemas da sedução, assédio, indiferença, permissividade e omissão dos adultos em relação às crianças e jovens são tão graves ou mais do que o das palmadas.”
Evidentemente, não estamos falando de espancamentos e sim de palmadas ou surras “caseiras e rotineiras”. Nós, educadores, muito discutimos a respeito de como educar os pais e até mesmo professores desavisados a respeito da melhor forma de se educar uma criança, sem que se recorra a agressão física, mas também e principalmente a agressão moral e emocional, muitas vezes mais prejudicial e que deixa marcas muito mais profundas do que uma simples e eventual palmada.

No Brasil há uma distorção muito grande do conceito de “autoridade e autoritarismo” e então notamos que essa confusão chegou aos pais e a muitas escolas despreparadas. Ter autoridade e mostrar limites faz com que a criança se sinta segura e saiba se movimentar e agir com autonomia. O autoritarismo leva a criação de “robôs”; ou seja, de indivíduos sem nenhum senso crítico, atitude ou iniciativa. Há ainda aqueles que, temerosos tanto de um quanto de outro, recorrem à permissividade ou ao abandono, gerando jovens sem a menor noção de limites ou respeito. Há ainda os chantagistas e muitos outros.

O prof. Lino discorre sobre o assunto com tamanha nitidez que não me atrevo a me estender mais sobre o assunto. Prefiro indicar a leitura de seu texto, que questiona as artimanhas que muitos pais e professores utilizam para conseguirem momentaneamente o que desejam sem, no entanto, educarem as crianças.

Sugiro então o link http://blogdofavre.ig.com.br/2010/07/deve-ser-aprovado-o-projeto-de-lei-que-proibe-punicao-fisica-a-criancas/ onde o leitor poderá, no início, ler a argumentação favorável à lei e, em seguida, a opinião do Prof. Lino de Macedo. Sem dúvida nenhuma, leitura obrigatória para quem deseja iniciar uma reflexão a esse respeito, revendo seus conceitos e tomando consciência de que a educação (no sentido amplo da palavra) prévia de uma criança é o meio mais eficaz de se garantir jovens e adultos equilibrados e respeitosos.

(*) LINO DE MACEDO é professor titular de psicologia do desenvolvimento do Instituto de Psicologia da USP e membro da Academia Paulista de Psicologia.

A vida não é um serviço “à la carte”

2010-07-23T09:05:00.000-07:00

Bom seria se tivéssemos um cardápio de pessoas e de situações as quais gostaríamos que fizessem (ou não) parte de nossa vida; mas, feliz ou infelizmente, não é assim que as coisas acontecem!

Nossa sociedade está cada vez mais egoísta e intolerante. Se pararmos para pensar, não tem havido muita preocupação dos pais ou da escola neste sentido. Isso já era de se esperar, já que não podemos dar aquilo que não temos, infelizmente. Entretanto, se tomarmos consciência, poderemos mudar o rumo das coisas para aprendermos e, consequentemente, ensinarmos!

Quando falo de intolerância, refiro-me principalmente às pessoas que agem como se tivessem um cardápio em mãos, onde podem incluir ou descartar as outras pessoas, além de tentarem montar aquele cardápio do tipo “combo” de batatas fritas e suco! Parece estranho, mas é assim mesmo que acontece!

“Quero esta pessoa, com tais e tais características de personalidade e comportamento, com tais e tais preferências, reações e pensamentos.” O mais engraçado é que justamente as pessoas que agem dessa forma, com o cardápio nas mãos, não imaginam que podem estar fazendo parte também do cardápio de outras pessoas e, assim, serem descartadas ou obrigadas a fazerem parte de um sanduíche “combo”, mesmo que contra sua vontade.

Historicamente, nossa sociedade foi formada pelo que é chamado de “realeza sem nobreza”, o que pode explicar muita coisa! “Levar vantagem” e não se importar com o outro, a valorização do “ter” (trajes ricos, por exemplo) em detrimento do “ser”, sem nenhum sentimento nobre de solidariedade, compromisso, ética ou respeito, por exemplo. Também podemos nos referir ao abuso de poder, chantagem, ameaça do tipo “você sabe com quem está falando?” >>> é o próprio REI sem escrúpulos, sem nobreza de caráter. Respeitar regras e ter respeito então, para os “reizinhos”, nunca foi uma realidade. O problema aparece quando se deparam com outros “reizinhos” – aí vira até jargão humorístico – “To pagando...”

Continuando pela história que não me parece tão antiga assim, chegamos a indivíduos que ainda hoje vivem como se estivessem com um serviço à la carte à sua disposição, incluindo ou descartando pessoas e situações, de acordo com o seu próprio interesse. Sim, interesses geralmente vêm à frente de tudo e de todos!

Será que não estamos educando nossas crianças e jovens do mesmo modo? Estamos ensinando (e aprendendo) a viver e conviver no meio de outras pessoas diferentes de nós, mas que não por isso são melhores ou piores do que nós? Será que temos incluído ou descartado pessoas, em nosso dia a dia, ao nosso bel prazer? É essa sociedade que queremos para nossos filhos? Pessoas rudes, fúteis, sem a capacidade de ter um olhar para o outro, sem enxergar beleza na convivência com a diferença? Até onde vai o nosso direito? Até a hora em que o cardápio se fechar e nos dermos conta de que ficamos de fora, sozinhos, excluídos?

Há sociedades (poucas ainda) modernas e mais desenvolvidas, que se preocupam com a formação do ser humano. Nossa sociedade brasileira está ainda muito primitiva e sofre quem já tem um olhar mais avançado. Quem consegue enxergar beleza, bondade, fraternidade, ética, à frente das “vestimentas da realeza” limita-se, por enquanto, a observar ou a tentar agir em pequenos grupos mais desenvolvidos que justamente irão crescer ainda mais por aprenderem também a conviver com o diferente, em meio a uma sociedade mais primitiva como a nossa. Fica a proposta: Abandonar nossos cardápios seletivos, sermos mais humildes no sentido de respeitarmos os iguais e diferentes, vamos aprender e ensinar a nossas crianças que a vida é muito mais do que as ricas vestimentas de uma realeza sem nobreza que colonizou nosso país!

Pais separados: assunto delicado!

2010-07-23T09:03:00.000-07:00

Durante a longa trajetória em educação, nos deparamos com as mais variadas situações familiares, e é com essa base que passo a escrever neste momento sobre um assunto bastante delicado, mas que não pode ser desconsiderado ou tratado como “assunto proibido”. A separação dos pais é uma realidade que não pode ser encarada por nós, educadores, como um “drama” ou com preconceito. Falarei aos pais e aos filhos, então!

Antes de mais nada, mamães e papais, precisamos encarar que a separação é do casal e não dos filhos! É algo natural, muito melhor do que a convivência falsa, hipócrita ou sem respeito do passado! Filhos encarem que a separação é dos seus pais, em nada tendo a ver com vocês! Os filhos não se separam ou perdem seus pais! Vamos detalhar isso tudo?

É bastante comum que os pais, durante o processo de separação ou divórcio passem a falar muito mal um do outro a seus filhos. Consequências? Muitas! A criança pequena que passa por isso reproduz na escola exatamente as frases que ouve em casa, demonstrando o quanto isso mexe com ela, deixa-a abalada emocionalmente, já que está ouvindo coisas horríveis a respeito de alguém a quem ama muito! Se maiorzinho, entra literalmente em desespero ao se sentir “repartida”. Adolescentes que se recordam das brigas, agressões – físicas ou não – falta de respeito, etc. podem se fechar em si mesmos ou, por outro lado, se rebelarem contra o mundo, se afastando de ambos: pai e mãe.

Já o jovem ou adulto carrega consigo todos os traumas do passado e toma para si a dor de um ou de outro, achando que tem a obrigação de tomar partido, de julgar quem é o culpado, etc. Com isso, ocorre o inevitável: distanciamento do pai ou da mãe, conforme o caso.

O pior de tudo é que percebemos uma satisfação embutida no pai ou na mãe, ao ter o filho “do seu lado”, não percebendo que esteve, o tempo todo, usando seu próprio filho como arma de vingançacontra o outro, em uma demonstração de egoísmo covarde, em um jogo para vencedores e perdedores! Covarde sim, pois usar alguém que foi gerado dessa união contra o próprio genitor é, no mínimo, covarde! Para nós, educadores, essa situação, apesar de corriqueira, é inaceitável, pois um pai ou uma mãe que AMA seu filho, jamais faria uso dele para obter qualquer privilégio que fosse, muito menos para “ganhar” o jogo, um jogo que só existe na cabeça dele ou dela...

Obviamente que se houve uma separação, houve atrito anterior. Culpado? Vítima? Ninguém, além do casal, jamais saberá! Um filho jovem ou adulto nessa situação de embate, certamente irá se recordar quase que somente dos atritos, dos constrangimentos e, assim, com o “reforço” negativo do pai ou da mãe, facilmente o filho irá tomar partido, acusar o suposto “culpado”, distanciar-se dele e...

Perdê-lo! Para sempre? Talvez, caso não se dê conta do enorme erro que está cometendo!

Preciso, neste momento, fazer o alerta aos filhos, que não se deixem manipular, que não comprem a briga para si, já que uma história nunca tem um lado só e, além disso, a história não se refere a eles! Ninguém deixa de ser pai ou mãe quando se separa! O laço é eterno! Mas vemos que os filhos se distanciam, os pais se constrangem e os dois lados se afastam, se perdem, sofrem, sofrem muito! No futuro, quando pai e mãe já tiverem se refeito, já tiverem formado outra família, com outro companheiro(a), quem ficou de fora foi o filho! Perdeu seu pai, perdeu sua mãe, você sentirá saudades, verá seu pai, sua mãe já idosos e você terrivelmente arrependido pelo tempo perdido!

É difícil, desagradável a nova situação de ver o pai sem a mãe ou a mãe sem o pai? Sim, evidentemente é bastante estranha e geralmente temos a tendência a rejeitar tudo que é novo, tudo que nos parece estranho, que nos tira da zona de conforto. A rotina é bem mais segura, não? Mas crescer, , encarar a vida de frente dói, mas o resultado geralmente é muito positivo a todos! Muito mais do que viverem separados, privando-se do amor um do outro, por birras que não são suas!

Concluindo, meu recado aos pais que se separam: separem-se única e exclusivamente de seu cônjuge; JAMAIS de seu filho! A distância física de não morar mais na mesma casa pode não significar absolutamente nada se você continuar a conviver, a fazer parte da vida de seu filho, a compartilhar com ele as alegrias, os medos, a novidade e até a estranheza da vida nova! Interessar-se realmente por tudo que acontece com seu filho, mostrar a alegria, o prazer e o orgulho de tê-lo ao seu lado! Ao refazer sua vida, faça questão de compartilhá-la com seu filho! Deixe que ele tenha a oportunidade de conhecer e conviver com seu novo companheiro(a)! Todos sairão enriquecidos dessa experiência! Sem mágoas, sem revanches, sem jogo.

Aos pais que ficaram sofrendo, na separação, apoiem-se sim no alto astral, na força, energia, alegria e mentalidade jovem e sem preconceito de seus filhos! Aproveite isso! Dê a volta por cima, seja positivo ao invés de ficar amargando vingança, que fará mal a você e, principalmente, ao seu filho! É possível e muito prazeroso recomeçar, de cabeça erguida e consciência tranquila!

Haveria muito mais a se dizer, restringi-me às situações mais comuns do dia-a-dia, mas espero que tenha sido importante àqueles que passam por isso e que não têm a noção de como a vida pode ser mais simples! Grande abraço e desculpem-me caso tenha me empolgado, mas é preciso que se fale daquilo que aprendemos com a vida, com o conhecimento de tantos e tantos casos de pessoas que poderiam ter sofrido muito menos, ter aproveitado mais, ter dado a volta por cima, ter aprendido com a própria experiência, ter agido com mais amor e imparcialidade com seus filhos...

Faça o que eu digo E o que eu faço!

2010-05-24T16:10:00.000-07:00

Não é de hoje e nem eu sou a única educadora a afirmar que nossas crianças aprendem com os nossos exemplos, com os nossos procedimentos! E mais ainda, durante a chamada 1ª. Infância, que vai até os 6 anos de idade. Pois bem, então a frase que diz “faça o que eu digo, mas NÃO faça o que eu faço” não funciona na educação infantil! Ou seja, aquilo que vemos pais, educadores ou familiares fazendo de errado, anti-ético, inoportuno, será copiado e feito sim pela criança!

Em primeiro lugar, como para a criança o exemplo concreto, visto, vivenciado ou ouvido pela criança é muito mais fácil de ser gravado e é tido para ela como modelo, ela irá reproduzir com certeza! Mesmo que não o fosse, de nada adiantaria dizer “a mamãe faz assim, mas você não!” já que não faria sentido algum! “Porque não posso fazer, se a mamãe faz? Ela é o meu modelo, ela sabe tudo, porque não devo copiá-la? Afinal, em outros momentos, a mamãe olha prá mim e diz “veja como a mamãe faz para que você aprenda!” – interessante, não? Vamos tomar como exemplo a mentira. A criança ouve o pai mentir para alguém e quando o questiona, recebe essa resposta descabida, dizendo que mentiras são para “gente grande”, que sabe quando e como usá-las. É evidente que a criança irá aprender a mentir!

Precisamos começar a levar a educação mais a sério, deixando de delegar somente à escola essa tarefa – até porque a escola exerce uma influência importante sobre a criança, mas em comparação com a influência da família, acaba sendo muito pequena. Educadores nas escolas e todos os outros adultos que convivem com a criança são também responsáveis pela boa formação, evidentemente, mas a família ainda é e sempre será o centro de tudo, o maior exemplo que fará parte das raízes, da construção da base e da personalidade da criança. Vivo no meio da educação há mais de 20 anos e estas observações são produto da vivência com os mais variados casos.

A partir do momento em que decidimos ter um filho, nossa postura passa a ter um comprometimento muito maior do que antes. Não é isso que temos notado. Pais, muitas vezes despreparados para a formação de um outro indivíduo (temporariamente criança, mas rapidamente adulto), agem de maneira irresponsável no sentido da formação moral e ética de seus filhos. Alimentar, vestir e educar não é assumir a responsabilidade pela educação do filho! Educação é muito mais do que isso!

Quando digo “pais”, dirijo-me ainda à família estendida desta vida moderna: babás e avós que “cuidam” das crianças! “Será que essas outras pessoas, que influenciam diretamente meu filho, estão seguindo a mesma linha de educação que nós, pais?” Será que já nos perguntamos isso?

Babás despreparadas e avós que desautorizam os pais são bastante comuns! Até que ponto nos preocupamos em orientar as babás quanto a educação que desejamos para nossos filhos? Afinal, quem de fato acaba criando boa parte das crianças são elas! Quais são os exemplos que a babá irá dar à criança?

Avós que já criaram seus próprios filhos, dificilmente acatam a decisão sobre a educação dos netos e acabam se tornando permissivos ou anti-éticos desautorizando, por exemplo, os pais na frente da criança. Será que os pais têm essa preocupação ou até mesmo abertura com os avós para que sigam também a linha de educação escolhida por eles? A comida não é o único alimento da criança! A roupa não é o único acessório, já que alimento e acessório da personalidade são construídos, dia após dia, durante o desenvolvimento infantil.

Uma avó que critica a nora ou o genro, por exemplo, que mente aos pais para aliviar erros do neto, ou que exige postura rígida dos pais, enquanto a sua mesma é permissiva, deixa a criança confusa e sem respeito ou admiração por seus próprios pais! Familiares que resolvem as coisas no grito estão ensinando a criança a gritar para resolver seus problemas! E pior: depois punem essa mesma criança que só teve como modelo o rancor e o desrespeito!

Soluções? Não há manual de instruções, nem livro de receitas, mas diálogo, respeito, ética podem ser um ótimo começo! Análise crítica da postura assumida até aqui e tomada de decisão: (*) já que a criança será “criada” por babás ou avós, que estes façam parte da decisão quanto a educação dos filhos! (*) como tem sido o procedimento, enquanto pais, com relação a respeito e ética? As ações e reações que tenho mostrado ao meu filho são as mesmas que desejo que ele reproduza? (*) tenho conduzido meu filho (neto, sobrinho, aluno) na direção de uma sociedade ética, justa e respeitosa? (*) quanto tempo do meu tempo eu dedico a me informar e aprender sobre a formação do caráter do meu filho? (*) posso dizer abertamente que desejo que meu filho literalmente “faça o que eu digo E o que eu faço?”

Há uma frase de autor desconhecido que eu quero deixar ao leitor, como convite à reflexão: "todo mundo está pensando em deixar um planeta melhor para nossos filhos. Quando que pensarão em deixar filhos melhores para nosso mundo"?

Voltaremos ao assunto em breve!

Meu filho está rebelde: e agora?

2010-05-09T18:24:00.000-07:00

“Estar” é muito diferente de “Ser”! Portanto, para começarmos nosso bate-papo, vamos pensar que uma criança “está” e não “é”, naturalmente, rebelde.
A rebeldia nada mais é do que uma estratégia da criança para conseguir o que quer. Assim como o choro, a chantagem emocional, entre outras. Como estratégia, sabemos não ser justa e muito menos ética. É apelação! Portanto, está nas mãos de todos os responsáveis pela educação da criança, fazê-la compreender que não é atitude correta. O primeiro passo é não ceder à rebeldia! Não se assustar com os gritos, com o fato de se jogar no chão, ou outras atitudes semelhantes. Se funcionar, dificilmente conseguiremos mostrar à criança que deverá extinguir esse comportamento. Quando digo “funcionar”, quero dizer “ceder” à rebeldia, atender aos gritos, choro, escândalo.
É bastante difícil no dia-a-dia, especialmente se a rebeldia já for constante. O ideal mesmo é cortar o mal pela raiz. No primeiro grito, com a criança ainda bem pequena, não ceder a esse apelo nada ético - mas sempre há tempo! Ignorar a atitude imprópria de rebeldia é fundamental! A criança se joga no chão, grita, chora? Apenas garanta que não se machuque e a ignore! Deixe que se acalme e que perceba que não tem sua atenção dessa maneira. Ninguém suporta ficar gritando ou se debatendo no chão sem motivo; ou seja, sem que chame a atenção de ninguém! Num segundo momento, retome, mostrando à criança que o diálogo em tom respeitoso de voz é que fará com que você lhe dispense atenção. Entretanto, mesmo com o diálogo, não ceda aos caprichos se não forem justos! Afinal, espera-se que o adulto tenha discernimento e responsabilidade para usar seu poder de decisão. Lembre-se que o grito é o argumento de quem não tem argumento! Isso, inclusive entre nós, adultos! Quantas vezes não nos deparamos com adultos que utilizam a chantagem, a agressão, o desrespeito, sem nenhum argumento plausível? Cabe a nós, que temos contato com as crianças e que somos, enquanto pais e educadores, responsáveis pela formação da criança, mostrarmos a ela que deverá sempre ponderar muito bem, ser justa, honesta, ética e aí sim acumular argumentos suficientes para defender seu ponto de vista, mas sempre levando em consideração o outro!
Quando digo que uma criança não “É” rebelde, quero dizer que ninguém nasce sabendo utilizar nem essa, nem qualquer outra estratégia para satisfazer suas vontades! Aprende-se! Fica-se rebelde em determinadas situações e, inclusive, com determinadas pessoas! A criança sabe muito bem com quem funciona ou não a rebeldia! Quem tem ou não medo de sua atitude; ou melhor, quem se intimida com seus gritos e escândalos ou não. Vemos isso até mesmo entre crianças muito pequenas com 1 ano de idade! Se corrermos a atendê-la no primeiro grito, automaticamente irá se acostumar a isso, fazendo da rebeldia uma prática constante.
Até aqui, me referi a crianças criadas em famílias ditas “normais”, com rebeldia evidente na primeira infância ou até um pouco mais. Evidentemente que uma criança proveniente de uma família onde vê constantemente seus próprios pais gritando e se desrespeitando, humilhando empregados, brigando com tudo e com todos, utilizando chantagens e outras estratégias egoístas e desrespeitosas, essa criança será sim (e, neste caso, podemos dizer que ela “É”) rebelde, sendo que dificilmente alguém conseguirá que tenha um comportamento diferente em sua vida. Não estou falando também de crianças abandonadas, indesejadas ou mal tratadas. Para todos esses casos, nosso olhar é outro e não vem ao caso neste artigo.
Voltando à nossa criança padrão do texto, uma outra dica é exercer autoridade sobre o filho, sem que seja abuso de poder ou autoritarismo, mas autoridade. Alguém, na família, precisa ser líder da situação, até mesmo porque a criança sente essa necessidade. Então, no caso da criança estar rebelde, o ideal é que se fale firmemente com ela – por exemplo, na hora do banho: “Está na hora do banho, venha agora!” - com o verbo no imperativo, mas com voz branda, respeitosa. Não implore para que a criança tome banho. Ela sentirá sua fraqueza, seu medo em não ser atendido e utilizará a rebeldia com certeza, pois já sabe que irá funcionar! Você deu a deixa ao “pedir, implorar” para que tomasse banho. E aí, quando o adulto percebe que perdeu o controle da situação e não será atendido, acaba por também utilizar os gritos e desrespeito como resposta à criança: a mãe se descabela, grita, diz que não agüenta mais e assume, perante a criança, que não sabe o que fazer e que está mais fragilizada do que a própria criança! Ou então, apela para “comprar” comportamentos adequados ou a bater, etc. Tudo descontrolado, literalmente!
Percebo muito medo dos pais para estabelecerem limites (assunto de outros artigos passados e futuros) ou para assumirem suas lideranças na família – e professores, para assumirem a liderança na escola. De onde vem esse medo? Não faz sentido! Passamos de um autoritarismo absoluto para uma permissividade absurda e muitas vezes fica difícil para a criança saber quem é que sabe das coisas para que ela possa se apoiar, aprender, crescer! Desde que haja respeito, os limites precisam ser colocados! A educação, a formação do ser humano precisa acontecer e isso ainda é tarefa da família, lembrando sempre que todos representam o modelo que será seguido por nossas crianças e que NÃO cabe, em educação, a frase “faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço!” Ela fará SIM o que fizermos! A criança aprende e reproduz o que vê, ouve, sente, vivencia! Portanto, vamos enfatizar mais as estratégias de diálogo, respeito, ética, pensar no outro, etc, etc!

Mamãe, Papai, vamos brincar?

2010-03-25T07:24:00.000-07:00

Quem, entre os pais, não está habituado a esse pedido das crianças? E o que fazer? Como, quando e quanto brincar com os filhos? “Bastante”, eu diria! Entretanto, “bastante” não significa o tempo todo!

Refletindo um pouco sobre o assunto, chegamos à conclusão que, como quase tudo na vida, o ideal é o meio termo: nem muito e nem pouco! É realmente importante e fundamental que os pais reservem parte de seu tempo para as crianças. O momento da brincadeira, além de lúdico e divertido, se mostra extremamente importante para análise e observação da criança: como ela se comporta perante um jogo, se consegue seguir regras, se pensa a brincadeira com lógica, se consegue focar no objetivo do jogo, se faz o jogo simbólico – atribuir significado a objetos, por exemplo. Como anda a criatividade da criança, a disposição, o equilíbrio, a capacidade de movimentos, enfim, são habilidades e características diversas e variadas, todas observadas durante a brincadeira! Há ainda a oportunidade de proximidade dos pais durante algo que seja do mundinho deles! É o papai e/ou a mamãe participando de seu mundinho, dando importância às suas coisas! Uma relação saudável entre pessoas vem de um compartilhamento de mundos, ideias, gostos e até mesmo de discórdias! Assim se inicia, por exemplo, o hábito de diálogo e envolvimento familiar!

Pois bem, isto posto, vamos falar agora sobre a dosagem desse tempo dedicado às crianças. Ocorre que muitas vezes notamos exagero e preocupação em entreter a criança o tempo inteiro, sem folga, como se o mundo fosse um parque de diversões constante, ou que todas as pessoas que convivem com a criança não tivessem outra coisa a fazer, senão brincar e entretê-la!

Não é por termos nos tornado mães ou pais, que deixamos de ser homens e mulheres, profissionais, que têm amigos, que também gostam de compartilhar e conviver com outras pessoas, ir a lugares apropriados para adultos, etc. Não admitir isso pode levar ao desprazer em estar com a criança. O contato e participação dos pais deve existir, mas por prazer e não por obrigação!

Vem então a questão: como dosar de maneira justa? “Por quanto tempo é necessária minha presença e participação nas brincadeiras do meu filho?” Não existe receita pronta, mas vale lembrar que o bom senso pode ajudar! Afinal, é extremamente importante que a criança aprenda também a se entreter sozinha! A ultrapassar obstáculos e desafios sozinha, a buscar criatividade para esse brincar, a ter seus momentos de concentração ao folhear um livro, por exemplo, ou a fazer um desenho que representa algo importante para ela!

Os adultos, muitas vezes, interferem, fazem as coisas pela criança e tiram dela a oportunidade de fazer por si. “Sozinhos” num parque, por exemplo, terão que fazer amizade, caso queiram se divertir em grupo! Se a mamãe ficar o tempo todo brincando com a criança no parque, ela não precisará sair de seu local confortável e seguro, tendo que ir buscar, sair de si, tornar-se ativo. Permanece confortavelmente brincando com a mamãe e pronto!

No caso de irmãozinhos, se precisarem um do outro para brincar, podem aprender a não resolver as coisas brigando, o que significaria brincar sozinho. Disputando sim, mas com limites que não os levem a agressão ou ao desprazer em estarem juntos.

O ser humano é acomodado e se não for “obrigado” a tomar atitudes, pode ficar comodamente parado em uma determinada situação! As crianças não fogem dessa regra! Precisamos deixá-los crescer, aprender a buscar caminhos, a fazer escolhas desde cedo! O convívio social e a troca entre crianças da mesma idade (ou não) é muito rica para todos! Assim se aprende, assim se cresce!

Na escola, normalmente a criança aprende que tem hora para tudo. Em casa pode e deve ser assim também! Há o momento de brincar com os pais, de se divertir, mas há também o momento de brincar sozinho e deixar que os pais possam, por exemplo, dar atenção a visitas em casa, ou de conversarem sobre seus assuntos, etc. Nos finais de semana é a mesma situação: um pouco de brincadeira e diversão com os pais e outro pouco sozinhos ou buscando companheiros de sua idade.

Os filhos precisam compreender como funcionam as regras sociais desde cedo. As pessoas e o mundo não estão a seu serviço! Eles fazem parte, mas não são o centro das atenções durante 100% do tempo, entre 100% das pessoas!

Irresponsabilidade com os filhos!

2010-02-18T07:28:00.000-08:00

Foi este o único título que consegui encontrar para externar o que senti ao presenciar pais permitindo e incentivando a filha de 7 anos a desfilar como rainha da bateria no Carnaval. O fato já aconteceu, nada mais poderá ser feito. Com certeza ela continuará a se expor (ou ser exposta) na quadra da escola em que o pai é presidente e tudo mais. O que me preocupa é que NÃO sirva de inspiração ou exemplo aos outros pais que tomaram ciência do fato! E não estou falando apenas do Carnaval. Estou falando da exposição das filhas, do incentivo à sensualidade precoce, da inversão de valores. Estou falando em irresponsabilidade de pessoas adultas que se dizem PAIS!

Conforme a revista Época: “A menina frequenta a quadra da escola desde os 2 anos de idade, quando o pai assumiu a agremiação. Ela desfila com o pai todos os anos, na frente do abre-alas. Aos sábados, Júlia vai à quadra da escola, sobe ao palco, samba e manda beijinhos para os integrantes da bateria. Em casa, também não para de sambar. A mãe conta que ela assistia à novela Caminho das Índias e imitava as meninas dançando. “A gente imaginava que, quando ela crescesse, seria rainha, mas as coisas acabaram acontecendo antes”, diz a mãe. E ainda: Cabe à rainha apresentar a bateria ao público e servir de inspiração aos ritmistas. “ http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI120230-15215,00-RAINHA+DA+POLEMICA.html

Esses pais não tiveram a menor preocupação com o significado da exposição da própria filha, que já está acostumada a se exibir e a usar a sensualidade! Fará isso com toda a certeza em outros lugares e grupos aos quais venha a pertencer. Os pais pensaram, em primeiro lugar, no diferencial da escola, com a finalidade de surpreender o público e assim, a possibilidade de ganharem o Carnaval. Em segundo lugar e que é o motivo mais comum, pensaram em sua própria vaidade, exibindo a beleza e habilidade da filha a milhões de pessoas, entre elas grande parte de pedófilos, com certeza! Ela assiste novela, mesmo havendo a indicação de ser programa impróprio para a idade! Está tudo errado! Será consciente a atitude dos pais? Não posso acreditar nisso!

Pois bem, escrevo para alertar, assim como no artigo anterior, no qual falei sobre o hábito de dar “selinho” na boca dos filhos, alerto agora para o assunto mais específico da sensualidade, muitas vezes precedida por um consumismo exagerado, presentes em nosso dia-a-dia e não é apenas na TV.

Não temos o direito de abreviar a infância de nossas crianças! Elas precisam da infância para amadurecer – física e emocionalmente, para desenvolver suas habilidades inatas, para acumular experiências e conhecimento que servirá de base para o futuro. Assim como engatinhar vem antes de andar, toda a infância é formada e baseada em etapas que precisam ser seguidas, uma após a outra! Incentivar nossas meninas ao salto alto, uso de maquiagem, roupas ou fantasias provocativas, selinho na boca de papai e mamãe, ter “namoradinho” na escola e tantas outras coisas, atropelam essa infância gostosa, divertida e necessária! Vamos pensar nisso seriamente!

“Selinho” entre pais e filhos: pode?

2010-02-11T10:24:00.000-08:00

Bem, acho que não se trata exatamente de tentar responder a pergunta, mas refletir um pouco para que cada um responda por si, já que é um assunto bastante pessoal.

A relação entre pais e filhos tem se mostrado um tanto confusa nas últimas décadas. Hoje em dia, em muitas situações, praticamente confundimos quem são os pais e quem são os filhos, já que vemos pais jovens, atléticos, atualizados, “modernos” – o que é muito positivo, mas desde que os papéis não sejam confundidos.

“O criador da psicanálise, o austríaco Sigmund Freud (1856 – 1939), retomou o mito grego para definir a tendência compartilhada por todas as crianças: o desejo (inconsciente, que fique claro) pela mãe ou pai (o do sexo oposto) e a eliminação daquele que é do mesmo sexo, considerado rival. Claro que não acontece assim, ao pé da letra. O mito entra aí para escancarar as coisas e permitir que a gente entenda mais facilmente todos esses sentimentos complicados.” - Bianca Molica Ganuza, psicóloga e Christian Ingo Dunker, psicanalista e professor-doutor do Instituto de Psicologia da USP.

Na família existe o papel do pai e da mãe – que, juntos, formam um casal que dorme junto, que beija na boca! O papel dos filhos é outro. São crianças e criança não beija na boca, não dorme na cama dos pais, etc. Não é caretice, nada disso. Trata-se de demarcar esses limites de maneira bem clara. Do contrário, fica difícil definir o papel do adulto e da criança. Para ela, criança, dar o “selinho” é o mesmo que namorar? Sendo assim, vemos as crianças ainda pequenas e já com supostos namoradinhos – e incentivados pelos pais, na maioria das vezes.

Criança não beija na boca. Criança não namora! Criança tem amiguinhos mais chegados ou não. Na escola chegamos a ver crianças novinhas que querem até deixar de brincar com os coleguinhas, para poderem andar de mãos dadas no horário do intervalo, estando com seus (suas) namoradinhos(as). Sentem ciúmes, monopolizam, privam-se da infância, sem nenhuma razão!

Para os pais, evidentemente, é tudo apenas uma brincadeira, mas é preciso que se alerte quanto às conseqüências disso. Uma criança de 2 ou 3 aninhos acostumada a dar o “selinho” em seus pais, a tomar banho junto com o sexo oposto adulto ou a dormir na cama do casal poderá, futuramente, desenvolver o conhecido “complexo de Édipo” (personagem da mitologia grega que se casa com sua própria mãe). Mesmo sem ser tão radical, como é que filhos habituados com o beijo na boca dos pais, conseguirá dizer que para beijar o namorado é preciso estar mais “crescido”? Ou então, os pais continuarão a beijar os filhos na boca, mesmo depois de jovens e adultos?

No caso dos filhos que dormem no meio do casal, desenvolvendo em si o direito de estar lá, como fica o casal? Papai dorme com mamãe, papai e mamãe se beijam na boca como namorados. Filhinho (a) não é namorado e, portanto, não beija igual. Beija no rosto, abraça, acaricia, mas nada que se confunda com o carinho ou com o amor do adulto, do casal. Há uma preocupação muito grande (e justa) dos pais, de se atualizarem, de não se distanciarem de seus filhos, mas isso pode e deve ser feito, sem que se abra mão de seu papel, o papel de pai e de mãe, aqueles que representam o porto seguro aos filhos, aqueles que são “adultos”, que orientam, seguram a barra e que deixam muito bem definida a posição de criança e de adulto na família.

Pode se ter a certeza de que os filhos, no futuro, agradecerão muito a seus pais que não abriram mão do papel com a função paterna – no sentido literal de força, de limite e da função materna – de cuidado, proteção.

Amor entre adultos é diferente do amor pelas crianças, pelos filhos. Portanto, o beijo é também diferente e nem por isso menos carinhoso! Que tal incentivarmos a infância de nossos pequenos? Eles irão amadurecer no tempo certo, não precisamos acelerar nada!

Me desculpem os feios, mas beleza é fundamental!

2009-12-17T16:22:00.000-08:00

Adaptando a famosa frase de Vinícius de Moraes, quero dar hoje um testemunho, fruto de pura observação da vida, utilizando o conceito de beleza interior, como sendo sim fundamental à existência humana.

Se prestarmos atenção perceberemos, cada dia mais, uma sociedade corrupta, dotada de falsa moral, egoísta, fútil, injusta e maldosa. É cada vez mais raro encontrar pessoas justas, corretas, honestas, generosas, dotadas de valores nobres, como principalmente o respeito pelo semelhante e, mais ainda, pelo “diferente”.

Como educadora, sinto-me abalada com tudo isso, pois percebo muito mais uma regressão do que evolução natural do ser humano. Pior do que isso: são esses adultos egoístas, fúteis, maldosos, superficiais, vazios e materialistas que estão por aí, criando e formando a cabecinha de nossas crianças e jovens! É a valorização do TER humano e não do SER humano!

Tenho bastante contato com a educação e a sociedade canadense, cuja formação das crianças é baseada no respeito pelo outro – praticamente disciplina obrigatória nas escolas - independente de raça, credo, idade ou classe social! Nas escolas – quase todas públicas, evidentemente, não se nota diferença de classe social, origem étnica ou religião! Aprende-se a ser tolerante e generoso desde cedo, convivendo com as diferenças, inclusive a diferença que diz respeito a crianças “especiais” (com síndrome de down, autistas ou portadoras de outros distúrbios). Crianças que crescem em meio às diferenças, aprendendo a respeitá-las, irão futuramente reproduzir o aprendido na escola e, por sua vez, criar seus filhos do mesmo modo e assim sucessivamente! Não é simples? Esse é o modo de se construir uma sociedade e não simplesmente reproduzir o que se apresenta, numa posição passiva, deixando acontecer e sofrendo mais tarde.

O mesmo ocorre no Brasil com relação a perpetuar-se, geração após geração a educação desnivelada, a falta de respeito, intolerância, a injustiça instaurada especialmente entre classes sociais, a desorganização e a lei de se levar vantagem em tudo, mesmo que signifique prejuízo ou infelicidade do outro, o hábito de julgar, apontar, acusar, a valorização do TER sobre o SER, etc. Vemos e vivenciamos pessoas infelizes que, incapazes de lutarem por seu próprio brilho, não medem esforços para tentar apagar o outro. É uma sociedade deteriorada e o pior é que vemos tudo isso, sabemos e não fazemos nada ou quase nada para alterar o rumo das coisas.

Educadores, temos a obrigação de dizer NÃO a tudo isso, a defender e a mostrar às nossas inocentes crianças que podemos ser muito mais felizes ao aplaudir a felicidade nossa e do outro! Podemos ser felizes sendo cooperativos, respeitosos, organizados, disciplinados e honestos! Honestos, no sentido amplo da palavra!

Chega de hipocrisia, chega de alimentar a discórdia, a traição, a maldade e a falta de respeito! Vamos pensar em nossa responsabilidade, enquanto formadores de opinião! Porque é que não podemos ter a mesma sociedade canadense, no que diz respeito à justiça, igualdade de oportunidades, harmonia, respeito e paz?

Se eu pudesse fazer um pedido ao Papai Noel este ano, seria esse o meu maior desejo: toneladas de beleza interior aos feios de alma e muito mais beleza e coragem àqueles realmente belos, que colaboram com a construção de uma sociedade justa e HUMANA! Bom Natal e boas reflexões a todos!

A criança, em casa, precisa de família!

2009-12-17T16:20:00.000-08:00

São muitos os pais que frequentemente nos consultam para saber qual atitude tomar diante de seus filhos, em casa, a partir do momento que passam a freqüentar a escola. A dúvida geralmente acontece com pais de pré-escola e de séries iniciais do Ensino Fundamental. A resposta é bastante simples: “Sejam pais! Mais Nada!”

Explicando melhor: à escola e professores cabe a tarefa de ensinar, corrigir, avaliar. Aos pais cabe a tarefa de incentivar, acompanhar, gerenciar, criar ambiente favorável. Parece simples, mas não é!

No dia-a-dia da escola, enfrentamos diferentes tipos de situações: a dos pais totalmente ausentes e que consideram que a criança está na “escolinha”, que é muito pequeno para aprender,etc. Acabam, assim, minimizando a tarefa de profissionais que se dedicam àquilo que representa a base fundamental que garante os próximos anos de escolaridade da criança. Consequentemente, as crianças também não levam a sério, faltam muito, estão sempre atrasadas, não são organizadas, esquecem material em casa, não se dedicam, não fazem as tarefas com capricho, não participam da aula, brincam o tempo todo e, por fim, comprometem seu próprio aprendizado e desenvolvimento cognitivo, social e emocional.

Um outro tipo bastante comum de pais, refere-se àqueles que querem reforçar o aprendizado da criança, em casa. Escolhe atividades extra, faz perguntas que a criança não está preparada para responder fora de seu ambiente, fazendo com que se sinta insegura e colocada contra a parede. Exercícios a mais, só fazem com que a criança vá para a escola já cansada, entediada, sem vontade, sem concentração, muitas vezes pensando em tudo que gostaria de estar fazendo ao invés de estar na escola. Conclusão: a escola se torna o local da rebeldia, o local em que, longe dos olhos dos pais, pode extravasar sua energia, já que em casa ficou também estudando.

Além disso, há aqueles que fazem as tarefas pelos filhos, sob um disfarce de “estarem ajudando”. Isso é muito prejudicial, já que para o professor na escola, se a tarefa chega certinha, ele não tem como saber que a criança não estava em condições de realizá-la sozinha, evidenciando uma aprendizagem incompleta e insuficiente.

A criança precisa aprender na escola. É lá que está o especialista em educação, responsável por isso. Se não aprendeu, o bom professor precisa saber e investigar as causas da falha: se é com a classe toda, se é metodologia ou conteúdo inadequados, se há algum déficit com a criança etc. Se estiver sempre tudo certinho, é como o analgésico utilizado para baixar a febre e que, usado continuamente, pode estar mascarando uma infecção!

Bem, mas qual a saída? Como devem agir os pais? Refiro-me aos pais, mas me dirijo também aos avós ou babás; ou seja, a quem cuide da criança em casa:

• Para a realização das tarefas, garantir ambiente silencioso, bem iluminado e arejado. Confortável também, é claro!
• Demonstrar interesse e dar uma olhada na tarefa, fazer comentários e mais nada. Ajudar a ler ou interpretar um enunciado e pronto. O resto é com a criança.
• Após realizada a tarefa, checar se realmente foi feita por inteiro, se não ficou faltando nada.
• No caso de pesquisa, auxiliar na busca – dicionário, livros ou internet, mas não incentivar simplesmente cópias. Garantir que haja leitura e entendimento.
• Nas séries iniciais e principalmente na pré-escola, geralmente a lição de casa é solicitada unicamente para criar o hábito de estudo em casa ou, no máximo, para exercitar o que já foi aprendido. Normalmente essas tarefas não representam avaliação da criança. É um hábito que será repetido pelo resto da vida - tanto de estudante, quanto de profissional.

Para o dia-a-dia:

• Ler muitos e muitos livrinhos infantis, adequados à criança. O hábito de leitura começa desde cedo! Se a criança já souber e quiser ler, seja um ouvinte atento, valorize a leitura. Tenha paciência!
• Oferecer jogos e brinquedos adequados também à faixa etária e dar preferência absoluta àqueles que precisam da criança para brincar. Brinquedos que brincam sozinhos são até bonitinhos, mas não estimulam nenhuma habilidade da criança, a não ser a visual ou auditiva. Prefira os pedagógicos!
• Dançar, cantar, brincar, com músicas infantis! É divertido e extremamente educativo!
• Sugerir brincadeiras ou jogos que façam com que a criança se exercite. A vida sedentária é vista também entre as crianças, acostumadas a horas e horas em frente à TV ou vídeo game.
• Ser sempre um perguntador, um motivador que leve a criança a observar o mundo à sua volta, a tecer comentários, a resumir fatos ocorridos, etc.
• Lembrem-se: na hora dos jogos, sigam as regras. É extremamente importante que a criança aprenda a interpretar as regras e a segui-las, como se faz com o enunciado de uma questão de matemática, por exemplo!

Finalizando, papais e mamães que trabalham fora, não se culpem por não acompanharem a realização da lição de casa. Como se vê, há maneiras possíveis de se fazer presente, sem estar literalmente sentado ao lado da criança nesse momento! Aproveitem seu tempo livre! Brinquem, divirtam-se com seus filhos! É muito simples serem pais “educativos”, sem tomarem o lugar dos professores! A criança, em casa, precisa de FAMÍLIA!

O medo de educar um filho

2009-11-18T06:46:00.000-08:00

Pode parecer loucura, mas é a pura verdade: medo de se educar um filho. Medo de errar, de perder o amor do filho, de ser acusado, de se sentir culpado; enfim, toda a variedade possível de “medos”.

Que tal relaxar e refletir? Uma criança, quando vem ao mundo, precisa ser adaptada a ele e à sociedade à qual pertence. Isto é fato. O mundo não se rende e nem se importa com um ser a mais. Quem chega é que se adapta – ou não.

Todos sabemos que é regra termos que nos adaptar a qualquer situação nova – por exemplo, quando chegamos a uma festa, o movimento para se integrar precisa ser nosso. Do contrário, corremos o risco de ficarmos de fora. Nós nos adaptamos para sermos bem recebidos, permanecermos na festa e, inclusive, sermos convidados novamente em outras oportunidades, passando a fazer parte do grupo.

Pois bem, voltando para a educação de nossos pequenos: o bebê é egoísta, sente-se o centro do universo e das atenções de todos, evidentemente. Ele tem necessidades fisiológicas e deseja atendê-las. Não aprendeu ainda a compartilhar, a pensar no outro, etc. É tarefa dos pais ensiná-lo. O bebê não nasce já educado! Não tem a menor idéia de organização, respeito, responsabilidade, disciplina, nada! Deseja satisfazer suas vontades e pronto. Os pais, enternecidos com aquela carinha linda de anjinho, não têm coragem de contar-lhes a verdade: o mundo NÃO gira em torno deles e as pessoas, NÃO estão todas a serviço da satisfação do bebê para quando ele quiser. Essa é a verdade. Porque não contar a eles? Porque enganá-los?

Tem hora de mamar, de tomar banho, de brincar e de dormir. Ele ainda não conta com o raciocínio lógico. Então, só nos resta dizer-lhes como é e, caso aprontem aquela choradeira (cada um defende o que é seu e ele usa a “arma” que tem: o choro!), só nos resta deixá-lo chorar, até que perceba que não vai adiantar. Caso contrário, aquele pequeno bebezinho conseguirá fazer com que a casa toda passe as noites acordadas, por exemplo, sem poder dormir de dia (como ele). Isto é real? É assim que o mundo funciona? Novamente: Porque enganá-lo?

Com a criança um pouco mais crescida, é só dar continuidade a essa forma de pensar. É hora da refeição, sentam-se todos à mesa e comem. Não se deve, por exemplo, inventar brincadeirinhas tolas para alimentá-lo. Se comer, se sentirá alimentado. Se não comer, sentirá fome, que é a conseqüência da falta de alimento. Na próxima refeição, deverá compensar a perdida. Simples.

Não há problema algum em seguir uma rotina com regras e disciplina em casa. Os pais são os únicos responsáveis por isso. Se não o fizerem, o filho será duramente cobrado no futuro. É muito mais difícil adequar o comportamento de uma criança “mal educada” depois que cresce, do que educá-la dentro dos princípios aceitos na sociedade a que pertence.

Resumindo, sugiro pensarmos da maneira mais objetiva e real possível, na hora de educar uma criança. Não se perde o amor dela por mostrar-lhe o mundo real. A criança sabe melhor do que nós discernir se está havendo ou não falta de respeito para consigo. A forma de educá-la já é um exemplo perfeito de retidão e respeito. Caso contrário, há os desvios de revolta e questionamento do filho para com os pais. Explicando melhor: é uma falta de respeito tremenda mimá-la e sujeitá-la à sociedade posteriormente. A criança sente quando os pais estão sendo firmes, mas com muito AMOR e gentileza, serenidade.

O mundo não é cor-de-rosa, não está a serviço do bebê, os outros também têm valor – não é só ele que é o melhor e mais importante do mundo para seus pais. A criança de hoje precisa, mais do que nunca, reaprender valores anteriormente engavetados, como honestidade, respeito, disciplina, fraternidade, responsabilidade, etc. Quem respeita a si próprio respeita também o outro e adquire o direito a exigir um ambiente de respeito e honestidade para si. A criança, quando ensinada, sente-se muito mais à vontade com regras, rotina, organização e respeito. Vejo isso todos os dias. O ambiente justo e sereno garante crianças saudáveis e responsáveis. A quebra das regras leva à injustiça e é a própria criança quem nos cobra!

Aliás, é muito mais provável que os pais sejam duramente julgados no futuro, se não mostrarem o mundo real ao filho desde cedo. O mimo é um atraso de vida para todos! É uma mentira estendida por anos e anos, desfeita a duras penas.

No Brasil particularmente, muito provavelmente por causa do ranço de uma educação ultrapassada e baseada na obediência pelo medo e não pelo respeito e autonomia moral, quando se fala em educação levada a sério, a maioria das pessoas se remete a essas lembranças desagradáveis e parte para o outro extremo: o da liberdade sem limites! Sou absolutamente a favor da liberdade de ação e expressão, desde que tenha sido garantida a educação e formação de valores, previamente, quando o jovem era ainda bebê/criança. Insisto em afirmar que criança educada não precisa apanhar! A que apanha, geralmente é produto de mimos da família. Sendo garantida a base sólida, o jovem estará pronto para atuar na sociedade sem nenhum problema – nem para ele e muito menos para os outros!

A criança, em casa, precisa de família!

2009-11-05T14:01:00.000-08:00

São muitos os pais que frequentemente nos consultam para saber qual atitude tomar diante de seus filhos, em casa, a partir do momento que passam a freqüentar a escola. A dúvida geralmente acontece com pais de pré-escola e de séries iniciais do Ensino Fundamental. A resposta é bastante simples: “Sejam pais! Mais Nada!”

Explicando melhor: à escola e professores cabe a tarefa de ensinar, corrigir, avaliar. Aos pais cabe a tarefa de incentivar, acompanhar, gerenciar, criar ambiente favorável. Parece simples, mas não é!
No dia-a-dia da escola, enfrentamos diferentes tipos de situações: a dos pais totalmente ausentes e que consideram que a criança está na “escolinha”, que é muito pequeno para aprender,etc. Acabam, assim, minimizando a tarefa de profissionais que se dedicam àquilo que representa a base fundamental que garante os próximos anos de escolaridade da criança. Consequentemente, as crianças também não levam a sério, faltam muito, estão sempre atrasadas, não são organizadas, esquecem material em casa, não se dedicam, não fazem as tarefas com capricho, não participam da aula, brincam o tempo todo e, por fim, comprometem seu próprio aprendizado e desenvolvimento cognitivo, social e emocional.
Um outro tipo bastante comum de pais, refere-se àqueles que querem reforçar o aprendizado da criança, em casa. Escolhe atividades extra, faz perguntas que a criança não está preparada para responder fora de seu ambiente, fazendo com que se sinta insegura e colocada contra a parede. Exercícios a mais, só fazem com que a criança vá para a escola já cansada, entediada, sem vontade, sem concentração, muitas vezes pensando em tudo que gostaria de estar fazendo ao invés de estar na escola. Conclusão: a escola se torna o local da rebeldia, o local em que, longe dos olhos dos pais, pode extravasar sua energia, já que em casa ficou também estudando.
Além disso, há aqueles que fazem as tarefas pelos filhos, sob um disfarce de “estarem ajudando”. Isso é muito prejudicial, já que para o professor na escola, se a tarefa chega certinha, ele não tem como saber que a criança não estava em condições de realizá-la sozinha, evidenciando uma aprendizagem incompleta e insuficiente.
A criança precisa aprender na escola. É lá que está o especialista em educação, responsável por isso. Se não aprendeu, o bom professor precisa saber e investigar as causas da falha: se é com a classe toda, se é metodologia ou conteúdo inadequados, se há algum déficit com a criança etc. Se estiver sempre tudo certinho, é como o analgésico utilizado para baixar a febre e que, usado continuamente, pode estar mascarando uma infecção!
Bem, mas qual a saída? Como devem agir os pais? Refiro-me aos pais, mas me dirijo também aos avós ou babás; ou seja, a quem cuide da criança em casa:

• Para a realização das tarefas, garantir ambiente silencioso, bem iluminado e arejado. Confortável também, é claro!

• Demonstrar interesse e dar uma olhada na tarefa, fazer comentários e mais nada. Ajudar a ler ou interpretar um enunciado e pronto. O resto é com a criança.

• Após realizada a tarefa, checar se realmente foi feita por inteiro, se não ficou faltando nada.

• No caso de pesquisa, auxiliar na busca – dicionário, livros ou internet, mas não incentivar simplesmente cópias. Garantir que haja leitura e entendimento.

• Nas séries iniciais e principalmente na pré-escola, geralmente a lição de casa é solicitada unicamente para criar o hábito de estudo em casa ou, no máximo, para exercitar o que já foi aprendido. Normalmente essas tarefas não representam avaliação da criança. É um hábito que será repetido pelo resto da vida - tanto de estudante, quanto de profissional.
Para o dia-a-dia:
• Ler muitos e muitos livrinhos infantis, adequados à criança. O hábito de leitura começa desde cedo! Se a criança já souber e quiser ler, seja um ouvinte atento, valorize a leitura. Tenha paciência!

• Oferecer jogos e brinquedos adequados também à faixa etária e dar preferência absoluta àqueles que precisam da criança para brincar. Brinquedos que brincam sozinhos são até bonitinhos, mas não estimulam nenhuma habilidade da criança, a não ser a visual ou auditiva. Prefira os pedagógicos!

• Dançar, cantar, brincar, com músicas infantis! É divertido e extremamente educativo!

• Sugerir brincadeiras ou jogos que façam com que a criança se exercite. A vida sedentária é vista também entre as crianças, acostumadas a horas e horas em frente à TV ou vídeo game.

• Ser sempre um perguntador, um motivador que leve a criança a observar o mundo à sua volta, a tecer comentários, a resumir fatos ocorridos, etc.

• Lembrem-se: na hora dos jogos, sigam as regras. É extremamente importante que a criança aprenda a interpretar as regras e a segui-las, como se faz com o enunciado de uma questão de matemática, por exemplo!

Finalizando, papais e mamães que trabalham fora, não se culpem por não acompanharem a realização da lição de casa. Como se vê, há maneiras possíveis de se fazer presente, sem estar literalmente sentado ao lado da criança nesse momento! Aproveitem seu tempo livre! Brinquem, divirtam-se com seus filhos! É muito simples serem pais “educativos”, sem tomarem o lugar dos professores! A criança, em casa, precisa de FAMÍLIA!

Bons Profissionais se formam na Infância

2009-10-07T09:28:00.000-07:00

Tenho reparado ultimamente na qualidade de profissionais, dos mais variados setores e graduações e tenho refletido bastante a esse respeito. Como educadora, é quase que automático que eu me questione e que faça um link entre esse fato e a educação e a sociedade de hoje.
Se prestarmos atenção, veremos profissionais absolutamente descompromissados com o trabalho, com a empresa e, consequentemente, com o consumidor final. Os melhores se limitam a fazer exatamente o que consta em sua descrição de cargo e nem um milímetro a mais, mesmo que seja da maior importância. Os piores então, pensam que enganam a todos: patrão, colegas, clientes. Pensam, porque, na verdade, enganam a si mesmos, já que as conseqüências, ainda que demoradas, um dia chegam e normalmente resultam em demissão ou não-promoção interna, etc. Há ainda os retardatários, que entendem que seu horário de trabalho se inicia no momento em que chegam ao local de trabalho e não no horário em que, efetivamente, iniciam seu trabalho. Por exemplo, se o horário é às 8h00, chegam em cima da hora e até guardarem suas coisas e se prepararem para o trabalho, cumprimentarem colegas, são pelo menos 15 minutos de atraso diário. Isto, multiplicado pelas semanas e meses, se torna gigantesco!
Tornou-se “normal” encontrarmos, no ambiente de trabalho, aqueles que gastam mais tempo fazendo propaganda de seu próprio trabalho do que trabalhando, aqueles que puxam o tapete do colega por inveja ou por não ter brilho próprio, encontrar os “puxa-sacos” que tampouco se preocupam com a empresa ou o cliente, o preguiçoso, o irresponsável, ciumento, encrenqueiro, enfim, todo tipo de profissional. Está cada vez mais difícil encontrar o responsável, competente, justo, cooperativo, pontual, comprometido, etc. Sendo o local de trabalho também a representação da sociedade em pequena escala, faço um link com a educação de nossas crianças e jovens:
Um adulto, bem como um profissional, ou um pai de família, não se formam quando já adultos. A formação de base é na infância! É na família e na escola que se desenvolvem as características mais importantes da personalidade de alguém.
Na escola percebemos um imenso número de crianças que chegam normalmente atrasadas para a aula, agindo como se isso fosse normal e esperado. Não cumprem datas de entrega de trabalho, justificam seus erros geralmente acusando a terceiros, conformam-se com notas “regulares”, não se importando em atingir seu máximo de capacidade, negam-se a trabalhar em equipe, formam grupinhos amigos e inimigos, jamais dão um passo além do que o pedido pela professora, faltam à escola por qualquer motivo, executam tarefas sem capricho nenhum, nos jogos interescolares adotam a política do “vale tudo” para vencer: passar por cima, roubar, tudo! A justiça, no comportamento social, é feita pelas próprias mãos, com acusações injustas ou falsas e agressões. Além disso tudo, só “funcionam” se elogiados ou punidos. Nunca por vontade própria.
Percebem que as atitudes são transportadas para a vida adulta? Pois bem, então é hora de pararmos para repensar quais os valores e atitudes que estamos ensinando aos nossos filhos. Respeito, honestidade, ética, cabem a todas as situações e locais da vida – infantil e adulta. Não há como separar. O aluno deve ser tão honesto com seus colegas de classe e professores, quanto um profissional com seu empregador e cliente – seja um consumidor direto ou não.
A honestidade e o bom caráter deveriam ser qualidade natural de toda a sociedade. Deveria ser inconcebível imaginar que um profissional incompetente realizasse um mau trabalho por preguiça, incompetência ou desleixo, bem como um aluno, enquanto criança. O patrão deve ser honesto com o pagamento e respeito pelos direitos do funcionário, tendo o direito natural de ser retribuído com um bom trabalho, pelo qual ele paga para ter ao contratar este ou aquele profissional para servi-lo. Do mesmo modo, um professor deve ser honesto ao escolher conteúdo e metodologia adequada aos seus alunos e, consequentemente, adquirir o direito de ser respeitado por seus alunos, com seu esforço, dedicação, assiduidade, pontualidade, bons resultados, trabalhos e provas realizadas com eficiência.
De forma geral, acredito que a palavra RESPEITO, em seu sentido mais amplo (que abriga as palavras honestidade e ética, entre outras), deva ser a palavra de ordem, seja em família, na escola, no trabalho ou em qualquer grupo social.

FALE COMIGO: Orkut: Giselle Fernandes ou e-mail: gisellefernandes2@hotmail.com

"Quanto mais conheço os homens, mais eu admiro os animais!"*

2009-09-29T16:20:00.000-07:00

* Quanto mais conheço os homens, mais eu admiro os animais!" - Autor genial dessa frase e, infelizmente, desconhecido!

Inveja, ciúme, ganância, poder, chantagem, raiva, falsidade, traição, vingança e tantos outros sentimentos somente fazem parte do conhecimento humano, dos animais ditos racionais. Interessante isso, não? Triste, muito triste, eu diria. Os animais matam, cercam suas presas, mas o jogo é aberto. Todos conhecem os predadores e se protegem deles. Já na raça humana, o jogo é para jogadores, não para pessoas de bem, que são muitas vezes devoradas sem nem saber por quem.

Desta vez o artigo está “amargo”, diriam alguns. Entretanto, é preciso falar também daquilo que nos é amargo, para tentarmos refletir e tomar atitudes com a educação de nossas crianças e jovens, pelos quais somos todos responsáveis – pais e educadores.

Se agirmos de modo a dar força aos nossos sentimentos “pesados”, digamos assim, estaremos dando esse exemplo em casa, na escola, ou onde estivermos. A partir do momento em que nos tornamos pais ou educadores, todas as nossas atitudes farão parte do mundo de nossas crianças. O psicólogo Lev Vygotsky, define muito bem essa influência, comprovando que “o sujeito é produto do meio em que vive”. Se a criança vive num meio onde presencia falta de respeito entre as pessoas, traição, agressividade, inveja etc, passará a agir assim naturalmente, achando que é tudo normal, que é normal lançar mão de todo e qualquer artifício, caso seja em benefício próprio.

É evidente que, sendo humanos, somos suscetíveis a todos os sentimentos – ditos “bons” ou “maus”. O segredo está no controle. Controle da inveja, da maldade, da raiva, da vingança. Há momentos de raiva, que nos fazem tomar atitudes. Todos precisamos de uma certa dose de agressividade para discutir e fechar um negócio, por exemplo. Alguém precisa de um certo poder para liderar uma equipe, mas ninguém precisa chantagear, trair ou se vingar de ninguém, em momento algum. Ninguém precisa ser falso para jogar com as pessoas e ninguém precisa humilhar ninguém! O problema está na dose de agressividade e dos outros sentimentos razoavelmente necessários em nosso dia-a-dia. O problema está em usar esses sentimentos para prejudicar quem quer que seja. A competição pode ser muito positiva, se for leal, se for para o crescimento e não para a destruição de ninguém!

O maior problema de todos, é ensinar às nossas crianças que está certo “dar o troco”, se vingar. “Levou um chute hoje? Vai lá amanhã e desconta nele! Delate, agrida também!”

Mas o pior mesmo é observarmos como está nossa sociedade, é notarmos que cada vez mais as pessoas se odeiam, traem, humilham, sem nenhum peso na consciência! A sobrevivência, para o ser humano, tem sido a sobrevivência do seu próprio bem estar e o resto não interessa. Ninguém se importa com ninguém!

Falando em inveja, logo nos lembramos do sentimento mais conhecido de ciúme exagerado, de querer ter a bolsa bonita que a outra tem. Essa inveja é quase que inofensiva. Me refiro àquela inveja surda, omissa e por isso mesmo mais perigosa. É a inveja que a esposa sente do marido bem sucedido, apesar de desfrutar dos benefícios disso. Essa inveja se manifesta em boicote, sendo uma atitude surda, disfarçada, louca! Não faz sentido, como não faz sentido um irmão com inveja do sucesso, beleza, ou habilidade esportiva de um outro irmão e aí faz de tudo para criticá-lo, encontrar defeitos, trair, mentir, omitir...

O que será que faz um ser humano odiar o outro e ser capaz das piores atrocidades justamente contra aquele que lhe faz tanto bem? Não tenho a resposta, apenas observo e me preocupo com nossa raça “dita” humana!

Senhores animais, minha admiração por seu mundo irracional e selvagem!

Pai e Mãe: é permitido errar!

2009-09-16T10:25:00.000-07:00

Tenho pensado muito ultimamente neste assunto: será que nos é permitido “errar”? Sim, é permitido, uma vez que somos seres humanos e, como tal, imperfeitos! Não temos sempre todas as respostas, estamos envolvidos emocionalmente com nossos filhos e por isso mesmo podemos errar, mesmo que estejamos tentando acertar!
Amamos, amamos incondicionalmente, desejamos ter nossos filhos – mesmo que não tenham sido planejados – sonhamos para eles “ o mundo” e nos preocupamos em proporcionar-lhes esse mundo. Criamos nossos pequenos baseados em um modelo familiar justo, honesto, cordial e transbordando de amor. Muitos de nós chegamos ao exagero de querer cobrir os filhos de bens materiais em excesso, mas esse assunto já foi abordado outras vezes, por ser bastante delicado e não vem ao caso hoje. Hoje estou falando daquela mãe, daquele pai que ama, protege, projeta em seu filho seus próprios desejos e frustrações sem o perceber!
Enquanto bebê é muito fácil, não é mesmo? Nessa fase, o maior erro que podemos cometer é o de deixá-los trocar o dia pela noite, numa demonstração exagerada de cuidados de nossa parte, que geram os mimos do bebê. Entretanto, o bebê cresce e começa a mostrar que tem vontades próprias, que pensa, que é egoísta, apesar de meigo etc. É aí que começam os nossos problemas – e erros! Erros? Não!
Não são exatamente “erros”, se não tivermos consciência deles. Serão erros se, depois de conscientes, não tomarmos providências. Aí sim serão erros praticados com consciência – mas ainda assim, passíveis de tolerância, uma vez que não somos perfeitos. Mas podemos refletir a respeito, fazer uma pequena retrospectiva de nossas vidas desde que nos tornamos pais (ou desde que éramos filhos) e tentarmos compreender o que houve, onde e quando foi que erramos, partindo para a solução da forma mais acertada possível.
Algumas situações comuns, que fazem com que nossos olhos fiquem embaçados perante os acontecimentos: quando a criança é muito independente e nos orgulhamos disso, dando a ela total liberdade de ação, para que no futuro saiba como se cuidar. Cuidado! Podemos perder o controle dessa independência e deixamos de considerar que, apesar de independente, a criança não tem vivência e nem experiência suficientes para seguir em frente sozinha. Que isso pode levá-la à soberba, não considerando que todos dependem e necessitam uns dos outros, que o respeito se baseia no “respeitar e ser respeitado”...
Por outro lado, se ela for extremamente insegura, dependente, podemos super protegê-la e não permitir jamais que tome a iniciativa ou a decisão por si própria, deixando que se transforme em um adulto inseguro, dependente e passivo perante a vida, esperando sempre que as decisões caiam do céu para que não precise se comprometer.
O mesmo ocorre com a criança muito inteligente, que passa a acreditar que já sabe tudo e que, do mesmo modo, não teve experiência de vida – além do que, não considera que “ninguém” sabe tudo. Esta criança pode se tornar um adulto intolerante com o diferente, pode não saber lidar e conviver harmoniosamente com pessoas que pensem e ajam de modo diferente, ou com alguma dificuldade, etc.
Por outro lado, se ela apresentar dificuldade de aprendizagem, mais uma vez, por excesso de amor e proteção, podemos potencializar essa dificuldade, criando ainda o medo. Medo de se expor, medo de se relacionar, etc.
São infinitos exemplos que poderiam ser citados aqui, mas a intenção é unicamente de refletir com o leitor a respeito da importância da educação e do manejo com nossos filhos, desde bem pequenos. De mesma importância é a tolerância conosco, ao percebermos falhas que cometemos involuntariamente e por excesso de zelo e amor.
Muitas vezes, os próprios pais se tornam vítimas dos seus filhos, depois de criados. Estes, mostram-se implacáveis com o “dedo indicador”, considerando que passaram a ter o direito de julgar e ditar as regras. Se agirem assim, nós somos os únicos responsáveis, apesar de não termos nos dado conta. Nós os criamos! Os filhos são o resultado do que fizemos deles...
É preciso pensar objetivamente no problema, seja ele qual for e partir para a solução – se houver, evidentemente. Muitas vezes as conseqüências de nossos pequenos enganos na educação tornam-se eternas – por isso a importância do tema.
Geramos e educamos filhos para o mundo, mas com valores e princípios que vêm do berço que nós preparamos para eles. Resta saber que tipo de ser humano pretendemos deixar para a sociedade e para nós...
Obs.: encerro o texto com reticências, já que ninguém tem as respostas – afinal, o que é “certo ou errado” quando se fala em amor?

Chantagem com os filhos? NÃO!

2009-09-02T11:21:00.000-07:00

Chegamos a um assunto bastante delicado e difícil para desenvolver: a questão da chantagem com as crianças! Refiro-me a chantagem mesmo, aquela que compra, deliberadamente, um comportamento, atitude, tudo enfim! Esse tipo de negociação deturpa a relação entre pais e filhos, ensina a negociar o que jamais poderia ser negociado: EDUCAÇÃO E RESPEITO!
Em plena era das inteligências múltiplas, em que pais preocupam-se em selecionar escolas que valorizem o desenvolvimento em todas as áreas do conhecimento, nos deparamos, por outro lado, com os mesmos pais subestimando a inteligência de seus filhos, aplicando a negociação ao invés da educação pelo respeito, aquela que prioriza a autonomia moral e intelectual de seus filhos.
Existem diferentes formas de se lidar com situações parecidas e é a forma diferente que irá taxar a atitude de chantagem ou não (para crianças a partir dos 4 ou 5 anos, mais ou menos). Explicando melhor:
A criança não se comporta bem à mesa, na presença de visitas. Faz malcriação, não come direito, responde, enfim, tudo aquilo que envergonha os pais. O que fazer? Frase típica: “se você não se comportar, vai ficar sem andar de bicicleta uma semana!” ou “se você se comportar, depois eu te compro um brinquedo de presente.” >>> resultado: nunca mais, em nenhuma situação, a criança irá atender aos pais sem que haja uma negociação por trás. Pior que isso: conforme for crescendo, o valor de compra/venda vai aumentando e se torna um tormento – mesmo porque, na vida “real” a negociação é outra e o indivíduo é excluído ou marginalizado, caso não se adapte às regras. Aí, os pais que já não agüentam mais a situação, perdem a cabeça e batem ou brigam, agridem etc. Tudo errado, desde o princípio!
Esta criança precisa aprender a se comportar por si mesma, ser incentivada a ter vontade própria, desde que adaptada ao meio, já que é um ser humano que vive em sociedade. É na família que estão as primeiras regras sociais que ele deverá aprender e decidir aceitá-las ou não. Sim, é sempre dada a oportunidade de escolha “orientada, cuidada”. Entretanto, tudo na vida tem conseqüências e este exemplo não foge à regra.
Agora, um exemplo de situação que desenvolve a idéia de autonomia para a escolha: “Para que você possa ficar conosco à mesa, deverá agir assim e assim... caso não consiga, não poderá estar entre nós e ficará em seu quarto, esperando que termine o jantar. O que prefere? Ficar? Sabe qual é a regra claramente? Não quer ficar? Sabe que ficará no quarto, sem nenhum brinquedo, sem companhia e sem nada para fazer?” Pronto! Está feito! Se ficar à mesa bem, não precisará ser presenteado por bom comportamento. A satisfação é o comentário positivo dos pais, sem exageros, depois do jantar. Se começar se comportando bem e ficar mal depois, só o fato de olhar nos olhos dos pais já saberá o que deve fazer para continuar lá ou não. Se não se comportar, o fato de ir para o quarto não é um “castigo” e sim uma sanção, uma conseqüência daquilo que ela, criança, escolheu para si. Com o tempo, aprenderá facilmente que as conseqüências são de acordo com as escolhas que ela faz e, assim, não irá culpar a terceiros por suas chateações. Erra quem pensa que a criança não compreende se for explicado desde tenra idade. O grande erro é mimar, castigar, comprar, chantagear enquanto bem pequenos e depois, de uma hora para a outra, querer dialogar... Sempre digo que o hábito do diálogo em família já começa na gestação! Depois, pode ser tarde!
Tem se difundido a atitude de atribuir pontos às crianças, como forma de “espelho” de seu comportamento. Não há problemas, isso pode ser feito. Entretanto, precisa ser bem feito para que não tenha conseqüências desastrosas. O prazer da criança deve ser, antes de mais nada, pelo reconhecimento de suas boas atitudes e satisfação de todos à sua volta. Ser gratificada com meia hora a mais de televisão, por exemplo, pode ser usado esporadicamente e de preferência como uma surpresa pela satisfação dos pais! O que não se deve fazer é recompensar a criança com objetos materiais, para que não se evidencie a chantagem e a negociação propriamente ditas. Volto a dizer: com o tempo o preço sobe, como a inflação! As conseqüências para uma criança que está em formação de caráter, podem ser desastrosas.
Basicamente, o que mais falta na educação das crianças, em família, é o estabelecimento prévio de regras claras, ditas de modo que a criança entenda. É preciso repetir algumas vezes para serem memorizadas. Quais são as atitudes esperadas à noite, em casa? Horário e local de lição de casa, de banho, de jantar... horário de brincar, tudo enfim! Muitas vezes a criança erra por total desconhecimento do que seria esperado dela. É esperado respeito e obediência pelos pais ou é normal a falta de respeito, os gritos, as interrupções? Depende da família, já que a criança é um ser novo que surge com a família já formada. O que não se pode, é dar exemplo de uma coisa e exigir outra. Os pais são o modelo para os filhos e as crianças repetem fielmente o que vêem, até porque aprendem muito mais com os exemplos do que com discursos! Vamos pensar nisso?

Meu filho só quer ganhar: nasceu vencedor?

2009-08-28T07:08:00.000-07:00

Não! Não nasceu vencedor! A criança que só quer ganhar, que não aceita a derrota, é a criança mal acostumada, mimada, educada para um mundo que não existe! Mas então, será que estou dizendo para educarmos perdedores? É claro que não também! No artigo de hoje, desenvolvo a idéia de formarmos seres humanos bem preparados, competitivos, honestos, leais, prontos para atuarem na sociedade de forma muito mais desenvolvida do que temos hoje.
Quando o filho é ainda bebê, há um discurso inevitável: “você é o mais lindo do mundo, o mais esperto, já sabe tudo!” – frases ditas diretamente à criança e a outras pessoas, na frente da criança. É realmente inevitável, é uma forma de expressão – exagerada, é verdade, mas ainda assim não conseguimos nos controlar. Sabemos que ele não é o mais lindo DO MUNDO, etc, mas nos expressamos assim, por empolgação, por amor! Quando não são guardadas as devidas proporções, o que acontece com o passar do tempo é que a criança, ainda pequena, não sabe discernir o exagero do real e como acredita em tudo que seus pais dizem, realmente passa a se considerar a mais linda do mundo, mais esperta, mais engraçadinha, mais inteligente etc. Precisamos nos lembrar que o excesso corrompe o caráter, a moral. Vaidade ou bens materiais em excesso podem sim corromper a personalidade de nossos pequenos, ainda em formação.
Dentro deste quadro, é fácil imaginar a criança que resulta: egoísta, soberba(*) e, o que é ainda mais preocupante: não mede esforços para ganhar, aconteça o que acontecer (mesmo que para isso precise ludibriar alguém). Na situação em questão, o resultado NÃO é o de uma criança autoconfiante! A criança que tem autoconfiança se expõe, esforça-se por conseguir atingir seus objetivos, mas considera sobretudo a capacidade do outro. Na prática, por exemplo, para ficar mais claro: num simples jogo de dominó, os pais acham engraçadinho que a criança queira sempre ganhar e então eles, os pais, sempre perdem para que a criança experimente o prazer de ganhar. Modificam regras de acordo com a vontade do filho, tudo para facilitar e garantir esse desejo “inato” de ser sempre o vencedor.
Pois bem, essa criança não experimenta o prazer pela dedicação, aperfeiçoamento e especialização, da prática para a conquista final, não aprende a se esforçar por algo que deseje muito. Deixa de aprender que o outro pode ser tão bom ou melhor do que ele e que, assim, deverá sempre estar em busca da eficiência pessoal. Como? Perdendo! Perdendo e aprendendo a fazer a análise posterior, descobrindo onde e porque errou e perdeu e qual a estratégia que deverá ser utilizada para que seja o vencedor na próxima oportunidade. A frustração serve para isso: para a auto análise, especialização e escolha de estratégia futura! Reconhecer que não é sempre o melhor leva à busca pelo desenvolvimento justo e honesto. Quem respeita o outro, respeita também a si mesmo.
Finalmente, um outro ponto fundamental a ser tratado é a possibilidade do mundo desmoronar quando fatalmente, algum dia, a criança perder em uma competição, ou não tirar a nota mais alta da classe. O sentimento da culpa, misturado ao da derrota, da incapacidade, da frustração, ficam potencializados e causam muito mais trauma do que se a criança aprender que ninguém é 100% do tempo o melhor em tudo! Esta tem sido a condição de “ser” humano: buscar a perfeição, já que se reconhece imperfeito!
(*) Soberba é o sentimento negativo caracterizado pela pretensão de superioridade sobre as demais pessoas, levando a manifestações ostensivas de arrogância, por vezes sem fundamento algum em fatos ou variáveis reais. O termo provém do latim superbia.

Bater ou não bater: eis a questão!

2009-08-21T10:00:00.000-07:00

Muitas vezes tenho sido perguntada a esse respeito e hoje vou tentar desenvolver o assunto de modo a esclarecer a maioria das dúvidas que a mim chegam quase que diariamente: a questão sobre bater ou não nos filhos desobedientes!
É comum ouvirmos alguns pais dizerem que antigamente as crianças apanhavam muito e eram bem mais educadas. Concordo! Eram mesmo! Segundo o senso comum, eram mais obedientes e comportadas. Tinham mais convívio com os pais, que passavam valores de respeito (às vezes de medo), de disciplina e responsabilidade. Nossa sociedade como um todo era muito mais bem educada. Portanto, antigamente, o que colocava a criança na linha não era apanhar e sim o respeito em si, exigido, cobrado, mas antes de tudo, ensinado! Hoje, nossa sociedade está corrompida por valores materiais, onde o “ter” vale muito mais do que o “ser”; onde a impunidade corre solta, onde os pais se sentem culpados por trabalharem fora e estarem ausentes e então compensam os filhos com mimos e agrados materiais. Pais permissivos, já que ausentes; que contratam babás e especialistas de toda ordem, terceirizando o trabalho de educar... Me desculpem, mas devo tocar na ferida; do contrário, não faria sentido o artigo. Obviamente que estou me referindo a uma parcela bastante privilegiada da população; entretanto, guardando-se as diferenças, não é diferente com as classes mais baixas, que lançam mão de outros artifícios para suprir a ausência, deixando o resultado idêntico. A falta de respeito em casa tem sido cada vez mais ocorrente, diante de uma sociedade que cobra, pressiona, fazendo com que pais cheguem em casa já estressados, sem cabeça para mais nada.
Enfim, o quadro todo, atualmente, é bastante desrespeitoso e agressivo. Isto, sem falar da impunidade, do mundo perfeito que se mostra às crianças, criadas na maioria das vezes dentro de cúpulas de cristal, como se o mundo todo, para sempre, fosse se curvar às suas vontades. Tudo isso gera intolerância, gera exigências, mimos, discórdia. Antigamente, como se vê, apesar de os pais baterem em seus filhos, todo o contexto ajudava muito positivamente na formação do caráter do indivíduo. Portanto, atribui-se erroneamente o crédito das crianças terem sido mais educadas no passado por terem apanhado!
Feita a introdução, vamos ao ponto inicial, que é o “bater ou não bater” hoje em dia:
Minha resposta? NÃO! Não bater! EDUCAR, SIM! Sou partidária das correntes educacionais que defendem o desenvolvimento do raciocínio lógico da criança, levando a autonomia moral e social. Não acredito no “bom” comportamento baseado na chantagem ou no medo. Mesmo que aparentemente dê resultados, estes serão falsos, já que a criança não foi levada a pensar, a escolher e a decidir por este ou aquele comportamento. Desse modo, numa próxima vez, poderá agir mal novamente!
Constance Kamii, analisando a obra de Jean Piaget (Juízo Moral na Criança) é bastante clara com relação a isso. Uma criança pega em flagrante fazendo algo errado, se punida com a dor, poderá, numa próxima vez, mentir ou omitir, mas dificilmente deixará de agir assim por sua própria decisão. Por outro lado, se for levada a escolher entre uma atitude boa ou má, se souber claramente quais são as regras e, no caso de não cumpri-las, quais são as conseqüências de seu ato, nunca mais esquecerá como agir corretamente e terá sempre a sensação de ter escolhido, decidido sozinha! Importante salientar que as regras não podem ser variáveis: ou é SIM ou é NÃO. Ou pode, ou não pode, sempre e não de vez em quando!
Quando os pais batem, ensinam agressão! Ensinam que se alguém fizer algo errado, não será perdoado, não terá oportunidade de defesa ou de arrependimento, já que a surra e a dor vieram de todo jeito. Fará assim também com seus amiguinhos na escola, causando problemas irremediáveis futuramente. Aprenderá a agredir. Não aprenderá a analisar regras, a se esforçar por se adequar, a conversar a respeito de erros, não aprenderá a se arrepender. Aprenderá a punir. Apenas isso, sem conscientização nenhuma. Aprenderá a dissimular, a mentir, a ser cada vez mais esperto para não ser pego de surpresa na próxima vez.
Mas, sendo assim, o que fazer? Limite é uma das palavras! Regras claras, consciência de que nossa liberdade não pode ferir a do outro, etc. Firmeza ao chamar a atenção dos filhos: muitos pais fazem verdadeiros sermões, praticamente implorando atitudes corretas de seus filhos. Sermões longos são chatos, ninguém presta a atenção e perdem a força por si mesma. Ao chamar a atenção, não se pode perder o foco e quanto mais simples forem as palavras e frases, tanto melhor! Voz grave, seriedade no semblante, clareza de idéias e pronto! Nada de voz maciazinha, mostrando medo, culpa ou insegurança naquilo que se fala. Também nada de agressividade, de xingamento, escândalo. Se quisermos crianças que respeitem, devemos antes de mais nada respeitá-las! Não se trata dos problemas com brigas, gritos, ameaças e muito menos com chantagem emocional. Trata-se com clareza e possibilidade de ajuda, além da correção do erro. Somos modelo aos nossos filhos; eles irão repetir com os outros, pela vida a fora, exatamente o que tiverem em casa.
Não gosto da conotação “castigo” como forma de sanção – diferente de punição, que dá a idéia da agressividade ou abuso de poder falada acima. Usaremos então o termo sanção, definido por Piaget: “as sanções por reciprocidade salientam a ruptura do vínculo social pelo mau comportamento de uma criança.” Ou seja, para fazer parte ou ter o direito de participar de uma atividade ou de um determinado grupo, deve-se estar adequado a eles; do contrário, não será aceito, não poderá pertencer ao grupo, ou da atividade. Isto é muito diferente de colocar no cantinho para pensar... “Se você quiser pertencer, participar, deverá ser assim. Do contrário, não poderá ficar aqui.” Ou então, “ é sua decisão ficar ou não. Você não é obrigado a nada...” Do mesmo modo, perder certos direitos caso não se comporte conforme esperado ou ganhar certos privilégios por merecimento. Neste ponto, é importante que se diga que não se negocia o bom comportamento. Dá-se a idéia de que tudo na vida tem conseqüências – boas ou más. Retribuir com bens materiais é a pior idéia que se pode ter. O ideal é o reconhecimento, o afago, o abraço orgulhoso, a palavra de carinho como forma positiva de incentivo ao bom.
Pretende-se assim, dar sempre a opção de escolha à criança: “Você tem um brinquedo e pode ou não cuidar dele. Caso cuide, estarei convencida de que você já é grandinho para ter outros e poder brincar em várias situações, etc. Caso não cuide, terei que retirá-lo de circulação, pois você ainda precisa aprender a cuidar de suas coisas.” Pronto, simples assim. Sem escândalos, sem dramas. É justo, não? A vida é assim: tudo tem conseqüências – boas ou más!
Vamos tentar lembrar que o grito, a agressão, a surra, é o argumento de quem não tem argumento! Sejamos éticos e tenhamos filhos ainda melhores e mais centrados!

A "Lei de Gerson" para crianças!

2009-08-11T04:10:00.000-07:00

Estranho o título, não? Mas é exatamente o que quero discutir, refletir hoje com você, leitor! Tenho observado muito a forma como nossas crianças têm sido educadas, como nós, adultos, temos nos comportado e cheguei à conclusão de que a “Lei de Gerson” ainda está muito em uso em nosso país, apesar de toda a evolução através dos anos, uma vez que a força, piada ou fama dessa “lei” seja dos anos 70! Para os que não a conhecem, vale uma definição: é a forma “esperta” de ser e de agir, não se importando com o outro, é a forma de levar vantagem em tudo, não importa se passando por cima de alguém...
Pois bem, exemplificando a minha observação, vamos tentar visualizar quantos carrinhos de supermercado estamos acostumados a ver largados nos estacionamentos, ocupando vagas de carro? Quantas pessoas furando descaradamente as filas? E as filas duplas de carros estacionados indevidamente? Ultrapassagens irresponsáveis na estrada? Isto, sem falar nas negociações e atitudes mais reprováveis que vemos por aí, todos os dias...
Esses adultos que agem assim, hoje, foram educados por alguém quando crianças – escola e família! Foram esses os valores passados e rapidamente absorvidos... uma pena! O Brasil é um país imenso, maravilhoso, com uma capacidade humana, riqueza natural e possibilidades econômicas invejáveis, mas tão mal aproveitadas... ou melhor, muito bem exploradas por muito poucos... É muito fácil criticar o governo – governo esse, formado por cidadãos tão brasileiros como nós, eleitos pelo povo brasileiro... é de se pensar, ou não?
Voltando às crianças, refiro-me à base, visando uma educação que tenha a intenção de formar cidadãos melhores, que constituam uma sociedade mais desenvolvida no futuro. Entretanto, não tenho visto essa preocupação real nas escolas ou nas famílias. É normal para as crianças furarem a fila, passando na frente dos coleguinhas, ou não esperar por sua vez de falar, ganhar o jogo espiando o colega, buscando explicações fantasiosas para justificar seus próprios erros, não se desculpando por falhas cometidas ou então se desculpando “da boca prá fora”. São milhares de exemplos no dia-a-dia!
Agora, a minha questão: porque é que ainda não nos preocupamos e agimos com relação a esse tipo de educação? Porque nós também fomos criados para a competição, para ganhar a qualquer custo! Competir é muito saudável, mas ser honesto é ainda mais! Ter respeito e consideração pelos semelhantes, também! Vencer por mérito próprio é que tem valor. Do contrário, é a Lei de Gerson falando mais alto.
Muitos de nós criticamos deliberadamente o nosso país, nossos políticos, mas sem parar para pensar no quanto fizemos até agora para alterar a ordem das coisas. Somos coniventes, desde que não nos incomode ou prejudique!
Nosso país tem um descaso absurdo com a educação do povo, injusta e elitista, que não dá as mesmas oportunidades a todos e, assim, sem acesso às mesmas informações, o sucesso no futuro certamente não será o mesmo. Essa educação segrega, potencializa a intolerância com o diferente (desde portadores de necessidades especiais, até os portadores de diferenças sócio-econômicas, estéticas, humanas). Assim, formamos adultos intolerantes e sem respeito pelo outro.
Nós realmente não nos importamos em ocupar a vaga do estacionamento com um carrinho de supermercado: o “outro” que tire, se quiser estacionar... Como almejar algo mais evoluído, se o próprio professor larga a lousa suja, toda escrita, sem se preocupar em deixá-la limpa como a encontrou, para que o colega da próxima aula a utilize? Como lidar com pais que fazem fila dupla na porta da escola, sem se incomodar com o trânsito ou a segurança dos pedestres?
O Brasil tem uma formação histórica bastante complicada, mas isso já foi há mais de 500 anos! Temos sim uma diversidade cultural que pode e deve ser utilizada a nosso favor, absorvendo o que houver de melhor em cada cultura!
É hora de colocarmos a mão na consciência e refletirmos sobre o que temos feito até agora para colaborar com a situação da qual somos as próprias vítimas e sobre o que temos feito para garantir uma sociedade mais evoluída no futuro, que seja justa e honesta!
É nossa responsabilidade! Criticar já é um grande passo, mas agir é o que importa! Em nosso dia-a-dia, em nossa casa, na escola, em todos os lugares que frequentarmos – isso, sem falar no poder do voto consciente, é claro! Não adianta nada criticar “o outro” e não agir. O que adianta é a auto-análise, é a mudança de atitude JÁ, nos menores detalhes!
Finalmente, o que adianta é excluir de uma vez por todas a “Lei de Gerson” da educação de nossas crianças! Sejamos competitivos, saibamos lutar por nossos direitos, mas saibamos, antes de mais nada, respeitar o direito e a liberdade de ação e pensamento do outro!
Para saber mais: Segue a Lei de Gérson a pessoa que "gosta de levar vantagem em tudo", no sentido negativo de se aproveitar de todas as situações em benefício próprio, sem se importar com questões éticas ou morais. A expressão originou-se em uma propaganda, de 1976, para os cigarros Vila Rica, na qual o meia armador Gérson da Seleção Brasileira de Futebol era o protagonista. http://pt.wikipedia.org/wiki/Lei_de_G%C3%A9rson

O mundo que apresentamos às nossas crianças

2009-08-02T07:13:00.000-07:00

Tenho me preocupado muito com esse tema e, por isso, vou sair um pouco fora do assunto dos últimos artigos, que falam sobre o planejamento da educação dos filhos. Na verdade, está tudo interligado, já que provém das mesmas reflexões. Espero conseguir fazer com que o leitor reflita a respeito, concordando ou não com o texto.
Minha convivência profissional sempre foi com crianças de uma classe social privilegiada e, portanto, é com a educação delas que mais me preocupo. Vejo crianças sendo educadas por pais bastante zelosos em termos de cuidados, tanto no aspecto social e emocional, quanto de saúde e educação. Entretanto, questiono o que é que se tem feito quanto à tolerância em geral.
Vivemos em uma sociedade de classes e a escola, da forma como é constituída, potencializa essa divisão. O país, como um todo, divide as pessoas em boas e más, de acordo com suas próprias verdades, ou melhor, de acordo com as verdades de cada classe social. A religião é outro fator preponderante nessa seleção. O tema é bastante amplo, mas quero me deter às crianças, ou à sua educação.
Na ânsia por fazer o melhor aos filhos, os pais acabam dando a impressão de que tudo o que é diferente é ruim, ou então, que o mundo funciona “redondinho”, que sempre tudo acontece ao seu tempo e à sua vontade. Para dar a melhor educação, dá-se a impressão de que a criança deve ser perfeita, deve acertar sempre, dar o melhor de si. Verdade! A criança deve mesmo se esforçar ao máximo e mais um pouco, mas deve saber também que nem sempre conseguirá ser a melhor em tudo ou do que todos! O importante é desenvolver em nossos pequenos o prazer pela dedicação, determinação em fazer tudo muito bem feito, em dar o melhor de si, mas sabendo que os outros também o farão e que nem sempre somos vencedores – aqui, falamos da tolerância consigo mesmo! Não se trabalha, normalmente com os pequenos, o respeito pelos outros, que podem ou não ser melhores do que eles e que hoje é assim, mas que amanhã pode ser diferente. Respeito e tolerância, aqui, andam de mãos dadas!
Outro ponto importante é o da tolerância com as pessoas de idéias diferentes das nossas. Se estamos desenvolvendo uma educação baseada no respeito, se pretendemos seres humanos mais tolerantes, precisamos nos preocupar com isso desde a tenra idade de nossos filhos. Aceitar e respeitar não significa mudar nossas idéias ou costumes, mas garantir ao outro seu pensamento, modo de vida e valores. Segundo Voltaire, “Posso não concordar com nenhuma das palavras que você disser, mas defenderei até a morte o direito de você dizê-las." Se assim o fizermos, possibilitaremos às crianças, maior convivência e conhecimento com todo tipo de pessoa, de grupo social, de cultura, preparando-os verdadeiramente para o futuro, para quando estiverem na Universidade, ou em seu mundo profissional, em seu país ou em outro qualquer. O importante é que saibam que todas as pessoas têm seu valor e importância na sociedade e que não somos nada para julgar quem quer que seja, e que inclusive, agindo desse modo, estaríamos abrindo a possibilidade de sermos também duramente julgados...
Vejo ainda pais bastante preocupados com as frustrações que seus filhos possam passar durante a vida. Assim, poupam-nos de toda e qualquer frustração, desde a mais simples. Resultado? Formação de seres humanos intolerantes com qualquer coisa ou pessoa que esteja fora do esperado por ele/ela; despreparo para lidar com situações difíceis do dia-a-dia, desequilíbrio emocional frente às adversidades, enfim, um ser humano que “não é deste mundo”...
Há países que trabalham muito bem a diversidade cultural e social, a exemplo do Canadá. Com uma educação pública de ponta, permite o mesmo acesso a pobres e ricos, a nativos e imigrantes, aos ditos “normais” ou com “necessidades especiais”, promovendo uma interação social justa e cheia de diferenças. Com isso, o cidadão cresce dentro de uma sociedade heterogênea e se acostuma a isso. Acostuma-se a reconhecer o semelhante e o diferente, acostuma-se a fazer suas escolhas e, principalmente, a respeitar o espaço e o direito do outro!

Estou me referindo a um mundo que apresentamos aos nossos filhos, como se todos fossem absolutamente iguais, tanto em termos de posses materiais, quanto de pensamentos e atitudes. Estou dizendo que nossas crianças precisam saber que não vivemos em uma sociedade justa ou uniforme, que a diferença social/econômica existe, que precisamos respeitar e conhecer todo tipo de diferença e, assim, conscientes, atuar futuramente, de modo a defender um país que respeite seus cidadãos, suas idéias, seus credos. Um país que cumpra seu objetivo maior, que é o de garantir uma condição de vida de respeito e tolerância a todo e qualquer tipo de diferença. E isso começa na tenra idade, com o amiguinho que se comporta diferente e que escolhe uma brincadeira que ele/ela não quer, com o dia de visitar o coleguinha, que não é aquele que ele/ela poderia ir, com o trabalho mais bonito da classe, com o conceito que nem sempre é “A” no boletim, com o auxiliar de serviços gerais de casa que não tem carro (porque poucas pessoas o têm) e chegou atrasado no dia da greve de ônibus, ou teve enchente em seu “barraco”...
Finalmente, estou falando da riqueza que podemos nos dar a chance de encontrar no outro, tão diferente de nós e que pode proporcionar um enriquecimento inestimável ao nosso modo de ser, de pensar e de viver...

Irmãozinho novo na casa! E agora?

2009-07-22T12:19:00.000-07:00

Estava tudo tão tranqüilo em casa... Era o papai, a mamãe e o reizinho (ou rainhazinha) e, de repente, chega um “intruso” e tira todo mundo da situação normal e confortável que vigorava até então, em casa! E agora? O que ou como fazer?
Começando pelo começo: foram várias as mudanças nessa família, desde o início! Primeiro, papai e mamãe, vindos de outras famílias, se uniram e iniciaram um novo modo de vida, o que já causou um certo desconforto, por mais agradável que tenha sido. Sim, porque todos nós, mesmo que inconscientemente, rejeitamos tudo aquilo que é diferente do habitual. Resistimos a mudanças, até que se tornem parte de nós e deixem de ser “diferentes”. Pois bem, com a primeira etapa vencida, chega o reizinho, o primeiro filho – muito esperado, desejado, mas que novamente causou mudanças na família recém estruturada. Noites em claro, olho no relógio, já que o bebê tem horário para tudo, mudança de postura, responsabilidade que faz com que pareça que temos um mundo em nossos ombros...
Passada a 2ª. etapa, a de adaptação ao bebê, a de mudança de postura e hábitos dos pais, quando tudo parece estar em seu devido lugar, chega a novidade: a chegada de mais um bebê, um irmãozinho – também desejado, muito esperado, mas que causará, do mesmo modo, aquele certo desconforto, provocará readaptação de toda a família! Durante anos de convivência com pais de “primeira viagem”, tenho observado que cada vez mais a chegada desse irmãozinho tem provocado grandes preocupações aos papais e mamães! Tudo por causa do ciúme que esta criança “irá causar” no irmão mais velho! Mas... quem foi que disse que irá, necessariamente, causar ciúme?
É este o ponto: sofrimento dos pais por antecipação e, o que é pior, preocupam-se tanto, que realmente enxergam ou causam ciúme no mais velho! Parece incrível, mas é a pura verdade! Vejo pais que praticamente se sentem culpados por terem decidido ter mais um filho e causar tanto sofrimento ao mais velho!
Vejam, quando papai e mamãe se uniram e decidiram ter mais filhos, estavam decidindo a estrutura futura da família que ambos idealizaram. O que há de errado nisso? Nada! Foi planejado (ou mesmo que não tenha sido) e agora, o novo bebê é real! Ele faz parte da família! Tem tanto direito quanto o mais velho! Há atitudes que saem totalmente fora do mundo real, causando problemas ainda maiores:
· O mais velho vai à maternidade conhecer o novo irmãozinho e vê que este lhe trouxe um presente! Oras, não é porque ele também é pequeno que não sabe que um bebê não carregaria um presente de dentro da barriga da mamãe, para ele, o mais velho... Para quê fazer isso? Conhecer o novo membro da família e aceitá-lo, faz parte da vida! Não precisa de presente nenhum! É tempo de aprender que nos sentimos felizes também sem ganhar presentes, por simples prazer...
· Parentes e amigos, ao visitarem o bebezinho, levam presentes também ao mais velho. Por quê? Quando o mais velho nasceu, também ganhou os seus presentes... agora é a hora do mais novinho ganhar! Isso é normal! O mesmo ocorre em aniversários, acarretando um compromisso imenso a toda a família, tendo que presentear duas vezes, em ambos aniversários... Se a intenção for a de ensinar que sempre será assim, que sempre os dois irão receber presentes juntos, em todas as situações da vida e que caso não ganharem, podem e devem reclamar, então está tudo certo, mas se a idéia for a de criar crianças razoáveis, tolerantes, que saibam respeitar o seu momento e o do outro, então é melhor que não se comece errado!
· Há bebês que ficam literalmente em segundo plano, já que “não entendem” e então os pais dão atenção igual ou em dobro para o mais velho, praticamente ignorando o bebê na presença do mais velho. Erro muito sério, esse! Estamos ensinando ao mais velho que ele sempre terá a preferência, que o segundo não tem tanta importância assim e que quando ele, o mais velho, estiver presente, o mais novinho que se conforme com sua insignificância... É isso o que queremos? Não? Então, direitos, deveres, atenções iguais, divididas entre os dois!
· Outro dia eu vi duas irmãzinhas na rua, vestidas rigorosamente iguais, sendo de idades diferentes. Na verdade, tanto faz a idade. Gêmeas ou não, cada uma tem sua personalidade, sua beleza, seu gosto pessoal. Não se pode “unificar” as crianças! Elas são diferentes! Em idades diferentes, pior ainda! Cada uma em seu tempo, na beleza de sua própria idade, para que não se destrua a identidade e, principalmente, para que não assumam uma idade que de fato não têm!
· Mamãe foi comprar roupinha nova para a mais novinha, que cresce muito rápido e está sempre perdendo suas roupas? Então, é para ela que se compra! Se a criança mais velha não está precisando de nada novo, não se compra! Qual é o problema? Lembre-se: todo hábito que cultivarmos em nossos filhos desde pequenos, serão cobrados mais tarde!
Estou falando em justiça, em igualdade de direitos, não em unificação de comportamentos, não em culpa por ter tido mais um filho, fazendo com que os pais vivam em um verdadeiro inferno de cobranças próprias e das crianças! Não há drama nenhum nisso!
A realidade é que o novo bebê é parte integrante da família e que deve ser muito bem recebido, com todos os direitos e, posteriormente, deveres instituídos pela família! Fez algo para o mais velho, em determinada idade e agora não é possível fazer para o mais novo, ou vice-versa? Essa é a vida, as coisas mudam, não existe problema em haver diferenças desse tipo! O que precisa haver é o exercício da tolerância, aceitação, divisão de espaço, amor entre os membros da família e não um sentimento de competição, que na maioria das vezes é instigado pelos próprios pais, desde os primeiros dias do nascimento do bebê!
O ciúme, na maior parte das vezes, é potencializado pelas atitudes inadequadas dos próprios adultos. Além disso, dentro de seus limites, o ciúme, assim como a frustração, o lidar com situações novas, tudo isso é necessário para a formação dessas crianças, desde cedo! O quanto mais pudermos aproximá-los da realidade da vida, tanto melhor para eles, que estarão preparados para serem inseridos em qualquer grupo social a que venham pertencer! Além disso, criando os irmãos dentro de uma realidade possível para a família, facilitaremos que sejam amigos futuramente, quando adultos, compartilhando, vibrando um pelo outro, sendo realmente parceiros de sangue, de coração e de sentimentos! Vale a pena, garanto!

Onde está a "Cultura Popular" nas cidades brasileiras?

2009-07-20T11:06:00.000-07:00

Por ser um assunto "ainda" muito atual, reproduzo aqui um artigo escrito o ano passado, por ocasião das eleições. Esclareço ainda que não se refere apenas à cidade de ITU, mas à maioria de nossas cidades brasileiras... Vale a reflexão!

Estamos em pleno período pré-eleitoral e, portanto, de muito blábláblá acerca de promessas, projetos, intenções, etc. Entretanto, há anos não vejo projetos significativos, constantes e de grande abrangência no que se refere à ociosidade de crianças e jovens que não têm condições financeiras de pagarem cursos – tanto de diversão e cultura geral, como profissionalizantes.

O que temos visto ultimamente é crescer essa ociosidade e, com ela, atitudes agressivas e inconvenientes como, por exemplo, o aumento das pichações, skates destruindo nossas praças, flanelinhas por todo o lado, guardadores de carros, pedintes e toda sorte de “dolce far niente”. Então, que se aumente o policiamento, a repressão! Que se tire essas crianças e jovens das ruas... E os coloca aonde?

Como lidar com a revolta natural e conseqüente “resposta” deles a essa sociedade que seleciona e elimina aquilo que não lhe agrada? Parece-me tão clara a solução, que chega a ser ingênua: que a Prefeitura, através de convênios com a iniciativa privada (indústria, comércio e serviços) ofereça cursos, campeonatos, eventos direcionados para esses jovens e crianças! Mas que sejam direcionados a eles, não a uma elite que já freqüenta normalmente todo tipo de reunião cultural, que pode pagar por seus cursos, vai ao cinema, participa de campeonatos de academias e pratica esportes nos clubes.

Do que é que “eles” gostam ou necessitam? Sim, porque não podemos escolher eventos que satisfaçam a nós, a nossa necessidade. Não podemos perder o foco! Que tal um campeonato de skate ou futebol no Estádio Municipal? Vamos retomar o PET – Programa Estudantil de Teatro – e as aulas de dança da Casa da Cultura? Grafitagem em locais apropriados é um exemplo de arte magnífica – mas que não seja em nosso “Becão”, em pleno Centro Histórico, é claro! Festival de Música na Praça da Matriz? Hip Hop, Street Dance, Rap... Tudo organizado, com professores, horários e locais apropriados! Por que não? Evidentemente que para os patrocinadores não custaria nada acrescentar um lanchinho e até mesmo transporte gratuito.

Vale salientar que não adianta, não faz diferença, não resolve fazer um curso hoje e outro no ano que vem, não funciona atingir a meia dúzia de crianças ou jovens só para dizer que se está oferecendo, mas que não há adesão! A persistência e a divulgação é que irão fazer com que mais e mais jovens queiram participar!

Há algumas ONG’s fazendo um belo trabalho, mas estou falando de algo muito maior e mais abrangente! É a cidade toda; são cursos, eventos, campeonatos, festivais, um em seguida do outro, como rotina normal da cidade. A Biblioteca Comunitária “Prof. Valdir de Souza Lima” vem fazendo um trabalho exemplar, através de jovens idealistas reunidos em sua diretoria e apoiados por alguns patrocinadores, todos em torno de um mesmo objetivo: o de oferecer cultura gratuita, atraindo assim as pessoas a um espaço aonde a cultura não é elitizada e, assim, cultivando a simpatia por uma Biblioteca! O próximo evento deles será, por exemplo, a 1ª Mostra Cultural de Hip Hop de Itu! E porque não Hip Hop? Já fizeram vários saraus literários e musicais, mostra de fotografia, de arte enfim, de tudo um pouco e estão com a Biblioteca há menos de 6 meses!

Como controlar a violência? Que tal investirmos todos juntos num trabalho de prevenção tendo, como retorno, o orgulho de estarmos numa cidade que se preocupa com o real desenvolvimento de seus jovens e de seu futuro, formando cidadãos muito melhor preparados para a nossa sociedade?

Finalmente, deixo a pergunta em aberto: onde está a cultura em Itu?

Cuidado: consumismo é armadilha!

2009-07-17T14:44:00.002-07:00

Era uma vez um menininho de 4 aninhos que queria muito comprar um tênis da marca “XXXX”. Sua mãe o levou à loja e, depois de se garantir que estava na área dos tênis “nacionais”, disse que ele poderia escolher o que quisesse. Feliz da vida, ao sair da loja já calçando o tênis novo, a mãe lhe disse que não estava escrito “XXXX” em seu tênis, mostrando que o que estava escrito não fazia diferença na alegria que sentia com o tênis que escolheu sozinho! Ele então respondeu: “mas posso chamar meu tênis de XXXX?” Pronto! Batizou o tênis e ficou feliz do mesmo jeito!

Inicio o artigo contando esta pequena história verídica, para ilustrar uma preocupação com a formação das nossas crianças. São detalhes aparentemente pequenos, mas que precisam ser discutidos pelos pais, ao estabelecerem o tipo de educação que pretendem dar a seus filhos e que tipo de adulto imaginam que ele seja, no futuro! Não adianta nada, depois dos filhos crescidos, reclamarem de um jovem fútil, que só valoriza as pessoas pelo que têm e não pelo que são, que exige presentes caríssimos e “de marca”.

Devemos sempre nos lembrar que a educação se inicia praticamente no berço! Entretanto, é fundamental que os pais realmente se preparem para a educação das crianças. Precisam falar a mesma língua, defender o mesmo tipo de educação, de valores que pretendem para seu filho.

Evidentemente, a mídia nos envolve e, quando menos esperamos, já fomos também afetados e nos pegamos adquirindo os mais variados produtos “de marca” para nossos filhos. Mas, como pais responsáveis pelo desenvolvimento de nossos filhos, precisamos estar atentos e saber que qualquer atitude impensada pode resultar em uma bela armadilha!

Uma criança habituada a roupas de marca, por exemplo, pode estar aprendendo que só se fica bem com esse tipo de roupa e que quem não usa é “diferente” e irá excluir de sua convivência, independente de ser uma pessoa agradável. Essa criança pode ainda achar que é obrigada a se vestir desse modo para poder ser aceito pelo grupo e, no caso de eventualmente não poder se vestir assim, irá sofrer muito com isso!

Vivemos em uma sociedade já bastante hostil, fútil, superficial, que valoriza muito mais o “ter” do que o “ser e o sentir”... será que estamos colaborando para a permanência e intensificação disso? É nisso que também acreditamos? Somos realmente apenas “embalagens”? Prefiro encerrar deixando as respostas para cada leitor em particular e finalizando com alguns trechos do poema “Eu, Etiqueta” - Carlos Drummond de Andrade, que sugiro que seja lido atentamente e, se possível, na íntegra:

“...e fazem de mim homem-anúncio itinerante,
Escravo da matéria anunciada.
Estou, estou na moda.
É duro andar na moda, ainda que a moda
Seja negar minha identidade...
... Onde terei jogado fora
meu gosto e capacidade de escolher,
Minhas idiossincrasias tão pessoais,
Tão minhas que no rosto se espelhavam
E cada gesto, cada olhar,
Cada vinco da roupa
Sou gravado de forma universal,
Saio da estamparia, não de casa,
Da vitrine me tiram, recolocam,
Objeto pulsante mas objeto
Que se oferece como signo de outros
Objetos estáticos, tarifados.
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
De ser não eu, mas artigo industrial,
Peço que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem.
Meu nome novo é Coisa.
Eu sou a Coisa, coisamente.”

Criança ociosa é criança problema!

2009-07-17T14:44:00.001-07:00

“Solte a criança que existe dentro de você!” Pronto, esta é a solução, principalmente durante as férias escolares! São inúmeros os comentários a respeito do que fazer com as crianças durante as férias. “Eles mexem em tudo, estão sempre reclamando e insatisfeitos, esgotam-se os passeios...”

Se nos permitirmos enxergar através de um outro olhar, daremos razão às crianças! Filmes, TV, vídeo game, parquinho, tudo cansa e não tem novidade nenhuma! A criança tem sede de conhecer, de aprender, de vivenciar! Os pais (ou a babá, os avós...) precisam aprender a se divertir com as crianças, aprender a pensar naquilo que satisfaz a elas e não a eles, adultos. Estou falando em sentar no chão e BRINCAR! Estou falando em partidas de dominó, jogos da memória, ludo, quebra-cabeça... Estou falando em ir ao Zoológico e parar para observar os menores detalhes sobre cada animal – as crianças têm um tempo diferente do nosso.

Já reparei em pais passeando com as crianças e que, em um minuto já viram tudo, fazendo com que a criança diga: “E agora? Já acabou? Aonde vamos?” e os pais: “Mas você não se contenta com nada mesmo...” Neste momento, muitas vezes tentam suprir essa ansiedade comprando objetos e brinquedos, sendo que não era isso que faltava... aliás, o excesso de consumismo pode começar exatamente por aí!

Quando pensamos em passeio, vamos pensar em explorar tudo aquilo que a criança sabe e gosta: faça perguntas sobre os detalhes do que estão vendo, OUÇA seu filho, deixe-o se expressar! Você irá descobrir um grande companheiro e ficará surpreso com seu conhecimento e poder de observação! Prolongue esses bons momentos vividos juntos! Observe e valorize a natureza! Dê-lhe o tempo necessário para sentir o vento, encontrar diferença entre os diferentes tipos de vegetação ao redor...

Na cozinha, enquanto prepara uma refeição ou um lanchinho, deixe-o participar, ajudar com aquilo que não oferece perigo. Uma dica: as crianças ficam maravilhadas com as mágicas que acontecem com os alimentos ao serem “transformados”! Um simples ovo cozido pode atrair sua atenção – experimente mostrar o ovo cru e observar a transformação depois de colocado em água fervente! Isso, para nós, é óbvio, mas para a criança que está descobrindo o mundo é novo, é fantástico! Sinta, com ele, os odores, sabores, texturas!

Quem ainda sabe pular corda? Que tal relembrar? E esconde-esconde no quintal? Imaginem a surpresa da criança ao ver seus próprios pais ou avós tentando se esconder e batendo cara? Andar de bicicleta junto com a criança, jogar bola e disputar, desafiar, comemorar os gols...

Fantasia: aqui, um capítulo à parte! Deixe-o experimentar suas roupas, seus sapatos e morra de rir dos resultados! Tire fotos! Brinque de faz-de-conta! Invente coreografias para as músicas que ele mais gosta! Verá o quanto isso irá entretê-lo e diverti-lo, já que estará saindo totalmente da rotina!

Livros infantis, filmes nas férias podem ser curtidos juntos! Leia, desafie. Pergunte como ele acha que irá terminar a história, pergunte, no final, o que aconteceria se a personagem se comportasse de outra forma... deixe a SUA criatividade solta!

Desenho, pintura, massinha de modelar, faça também! É uma excelente terapia relaxante, acredite!

Que tal quebrar a rotina? Andar de ônibus, metrô ou trem, passear a pé pelo centro da cidade, parar para tomar um lanche, tudo é novo! Aproveite isso!

Importante: não estou sugerindo que os pais transformem suas casas em escolas. Isso também pode ser uma gostosa brincadeira, mas só se for de brincadeira. O compromisso de “ensinar” é da escola. Seja você mesmo: papai, mamãe, babá, vovô e vovó! Dê asas à imaginação, participe da vida dessa criança linda e que cresce mais rápido do que imaginamos! Dê a você o direito de se divertir também! Faça isso pela criança! Assim, estará fazendo muito mais por você, adulto. Desse modo, tenho a certeza que todos sentirão muito quando as férias terminarem e não irão reclamar que a criança esteve “entediada”!

Por falar nisso, quem é bom aí em “pega-varetas”, em jogar “5 Marias” ou em “pular elástico”? E em fazer uma pipa ou um super avião de papel? Rsss...

Boas férias a todos!

Você deixa seu filho crescer?

2009-07-17T14:43:00.000-07:00

Planejando a Educação dos Filhos – IV

“ - É claro que sim! Sempre o incentivei, desde os 2 ou 3 aninhos, a aprender as letrinhas do alfabeto e a escrever seu próprio nome!” – respostas assim são cada vez mais comuns entre os pais mais dedicados e até bem intencionados!
Entretanto, precisamos discutir um pouco a esse respeito e explorar mais a questão, sob o ponto de vista do desenvolvimento integral do ser humano – no caso, a criança!

Ajudar, facilitar o crescimento de uma criança inclui, necessariamente, respeitar todas as suas fases anteriores, para que se desenvolva com base sólida, bem construída, bem elaborada. Saber ler ou escrever precocemente só satisfaz a vaidade dos pais, já que não significa, necessariamente, amadurecimento - de raciocínio ou de coordenação motora fina, por exemplo. Trata-se de “decoreba”, não de compreensão da função gráfica da letra, em termos de representação dos sons falados. Estou usando um exemplo aleatório, como poderia ter escolhido muitos outros. O que interessa neste momento é falar que muitas vezes os pais invertem a importância do desenvolvimento das habilidades e capacidades das crianças, sem o saberem!

Se por um lado notamos o desejo dos pais de um amadurecimento precoce da criança, por outro – e cada vez mais – notamos uma infantilização exagerada, mostrada na super proteção dessa criança! Essa atitude SIM é que não permite que a criança cresça, se desenvolva naturalmente!

Os filhos não nascem com manual de instruções, isso é verdade, mas com um pouco de sensibilidade e atendendo aos pedidos da natureza, podemos perceber muita coisa! A criança manifesta vontade de escovar os dentes ou de tomar banho sozinha? Acredite nela, mostre a ela sua confiança e, depois, dê um “brilhinho” especial nos dentinhos, faça um carinho com a esponja para terminar o banho, qualquer coisa que garanta a eficiência necessária, mas que não a desencoraje de ter cuidado consigo mesma ou de ter o prazer de realizar algo por si própria!

A criança quer brincar no parquinho e os pais, por medo exagerado, não permitem! A gangorra é perigosa, o escorregador inseguro, o gira-gira pode dar náuseas... a areia é suja e por aí vai! Com todos os cuidados tomados, deixe que seu filho brinque, explore, desfrute, conheça estes e muitos outros brinquedos! Antigamente, as crianças subiam em árvores e a mãe nem ficava sabendo... qual é o problema se cair e ganhar um galo na testa, ou arranhar o joelho, voltar sujo para casa ou até mesmo torcer um braço? Tudo tem conserto; o que não tem conserto é a infância roubada! Se seu filho já tem idade para playground, deixe que vá! É assim que se conhece o mundo!

Nossa obrigação como pais é de apresentar o mundo a esses pequenos! Mostrar tudo, passear muito, conversar sobre todos os assuntos apropriados para cada idade e sem infantilização. Desde Zoológico até cinema, desde o porque de não arrancar folhas de uma árvore até o respeito pela natureza, simplesmente tudo que está nesse mundinho ao qual ele pertence! O conhecimento amadurece, a vivência traz experiência de vida! Não temos o direito de, ao colocá-los no mundo, deixá-los “bitolados” e eternos bebês – crescidos ou não.

Por incrível que pareça, muitos pais demonstram um certo prazer na dependência da criança por eles. Isso é loucura! Ser dependente é muito ruim para a criança, que será privada de conviver com outras pessoas, de explorar o mundo e fazer descobertas, de sentir o prazer de tentar, analisar, conhecer o novo, criar soluções próprias e comemorar suas conquistas! Se fizermos tudo por ela, porque se esforçará? Se o mundo gira e acontece, independente da atitude dela, porque sair do confortável “colinho da mamãe”?

Suportar frustrações, ter que lutar para conseguir o que deseja, ter consciência de que não se nasce perfeito e que a busca por ser sempre melhor depende exclusivamente de cada um, tudo isso faz crescer, prepara para a vida jovem e adulta.

Uma coisa é fato: na maioria dos casos de excesso de infantilização, temos pais super protetores, que resolvem simplesmente tudo pelas crianças! A culpa que a mãe sente por trabalhar fora e deixar o filho com uma babá ou com os avós, por exemplo, pode ser um dos fatores desta inversão moderna na educação. Ao invés de culpa infundada, utilize os momentos preciosos para estar e educar seu filho. Afinal, trabalhar e estudar são exemplos que todos queremos que nossos filhos sigam... ou não? Se tiverem pais culpados por isso, estarão ligando a culpa e a chateação ao estudo e ao trabalho. Isso, se não passarem a ser “tiranos” e utilizarem esse fato para conseguirem o que desejam!

Resumindo, vale a pena lembrar que o filho não é um bonequinho que deve estar sempre “funcionando direitinho”, perfeito, deixando seus pais sempre cheios de orgulho ao exibi-lo. O filho é a maior responsabilidade que temos em mãos e que o seu futuro depende fundamentalmente do modo como o deixarmos crescer e aí sim será motivo de orgulho por termos desenvolvido um ser humano seguro, bem resolvido e responsável, capaz de atuar positivamente na sociedade!

"Coisas" de gente grande!

2009-07-17T14:42:00.000-07:00

Disciplina, respeito e organização NÃO são “coisas SÓ de gente grande!”
Planejando a Educação de nossos Filhos – III

Falando assim, até parece que transformaremos nossos pequenos em mini soldadinhos, mas não é nada disso! Temos utilizado este espaço para desenvolver temas relacionados ao planejamento da educação de nossos maiores tesouros – nossos filhos! Desta vez, conversaremos um pouco sobre a formação básica, baseada na disciplina, organização e respeito!

Como dizia minha professora de Psicologia, Mestra em psicologia da educação, Dra. Vali, ao nascer um bebê, não é a casa que deve se adaptar aos costumes do bebê e sim o bebê que precisa adquirir e se adaptar ao meio em que irá viver e conviver! Trocando em miúdos, evidentemente que a casa, a família, se adapta ao novo habitante, um bebezinho lindo, cheio de necessidades e alegria! Fora isso, tudo o que diz respeito aos hábitos da família deve ser respeitado!

Normalmente, quando se fala em disciplina e respeito, as pessoas logo imaginam pessoas bravas e agressivas impondo atitudes às crianças! Isso é ainda ranço da ditadura ou de uma educação antiquada, baseada no medo. NÃO é disso que estamos falando. Estamos falando da responsabilidade que os pais têm ao receber um bebezinho em suas mãos, um ser que supostamente deva ser adaptado à sociedade e atuar nela mais tarde, já jovem e adulto!

O primeiro grupo social a que a criança pertence é a família e é aí que começa o trabalho todo! Simples assim: é costume da casa reunir a família na hora da refeição, conversar e esperar que todos terminem para se levantarem, por exemplo. Aí, a criança quer se levantar o tempo inteiro, faz bagunça, grita, a mãe sai com o prato e a colher atrás dela para fazê-la comer, o papai fica sem sua esposa à mesa e pronto! Instalou-se a falta de respeito geral e a refeição, antes tida como algo prazeroso, se torna um momento temeroso a todos! O erro é da criança? Não! É dos pais, que permitiram e a acostumaram assim, com as atenções todas voltadas a ela, que reina e se diverte diante da situação! Como lidar para resolver isso, é assunto mais extenso que trataremos em uma próxima oportunidade, mas hoje falaremos sobre a importância de formarmos nossos filhos, de modo a não chegarem a esse ponto!

O outro grande momento é quando se expande um pouco o universo da criança para um outro grupo social ao qual irá pertencer por toda a vida: a escola! É lá que deverá se socializar, criar seu ambiente, relacionar-se... Depois desses, vem o clube, a escolinha de futebol, natação, festas em casas de amigos e por aí vai! Depois, a Universidade, o trabalho, constituição de nova família e o ciclo reinicia! Os responsáveis? NÓS, pais! Muita coisa? Sim, muita coisa, muita responsabilidade! Vamos tentar ir por partes: Algumas perguntinhas básicas que devem permanecer conosco, enquanto pais: o que será esperado de meu filho, no futuro? O mundo irá se adaptar a ele, curvando-se diante de suas vontades, como em casa? As pessoas irão ceder sempre aos seus desejos e expectativas? Jamais haverá frustração, desafio? Quais as habilidades, posturas, valores que meu filho deverá desenvolver para ser inserido na sociedade? Devo super protegê-lo de tudo e de todos?

Parece complicado, mas não é! Ensinar uma criança a sorrir e cumprimentar as pessoas, por exemplo, ajudará a abrir muitas portas pela vida! Ter consideração e respeito pelos outros, não se achando o maioral e sempre o que tem razão em seus pensamentos e atitudes, também ajuda bastante! Aceitar diferenças, não valorizar preconceitos e estar sempre aberto a analisar e confrontar opiniões alheias com as suas, faz crescer!

Vamos pensar juntos: os grupos sociais, assim como a casa, já estavam lá quando a criança chegou, certo? Portanto, quem deverá fazer o movimento para ser aceito é quem acabou de chegar e não o grupo que já estava lá! Um a mais, um a menos, para o grupo não faz diferença, mas para quem chega, faz muita! Vamos partir desse princípio, de educar nossos filhos de modo a saberem o que e como fazer para poderem integrar mais e mais grupos sociais, com o mínimo de sofrimento ou dificuldade! Afinal, por 1 minuto perde-se um vôo, uma prova no vestibular, um emprego... e nós, pais, não somos tão poderosos assim, de modo a “dar um jeitinho”... Enquanto são pequenos, é fácil, mas depois fica muito difícil, praticamente impossível!

Quase tudo, na vida, aprende-se de pequeno! O horário para chegar à escola, o respeito às regras, a análise no caso de discussão com um amigo, a frustração diante de uma nota baixa, tudo isso faz parte da formação que estou falando! Organização e planejamento do tempo e do seu material, respeito pelas pessoas, postura aberta e simpática, independência de atos e pensamentos... tudo isso vem do berço!

Voltando ao início, se a casa adaptar-se às vontades de um bebê que não sabe de nada com relação à vida em sociedade, este irá esperar que todos, em todos os lugares, estejam sempre se adaptando aos seus desejos e isso não é verdade!

Como fazer isso? Em primeiro lugar, tendo claro para si que a decisão em ter um filho vai muito além de ter uma bonequinha ou um bonequinho lindo e risonho para “brincarmos” de ser papai e mamãe! A decisão abrange tudo o que falamos e muito mais! Isto posto, é com firmeza e com muito respeito pela criança, pela vida dela, que conseguimos nos aproximar do ideal! Perfeição não existe, somos seres imperfeitos, mas se a intenção for a de conseguir, já será um grande passo! Aliás, o que é “falta de respeito”? Ser firme e correto, colocar regras claras para tudo que for possível ou mimar a criança, criando-a em um ambiente fictício e que acarretará muito mais sofrimento na vida adulta, ao descobrir que aquele mundo onde foi criada simplesmente não existe?

Importante: não é batendo na criança que se educa! Batendo, ensinamos a resolver os problemas com agressão e a criança irá repetir a postura com amigos, com os próprios pais, em casa, sempre que for contrariada! É conversando muito, orientando, insistindo na postura desejada. Para sermos pais, não podemos pensar em “tirar férias”... é o tempo todo educando, falando, dando dicas e exemplos, já que a criança aprende muito mais pelo exemplo do que pelas palavras! Ao agir de forma contrária ao esperado (regras claras, para que a criança saiba exatamente o que se espera dela), a criança, como nós, deveremos arcar com as conseqüências disso. Agiu errado, perde certos privilégios, precisa arrepender-se e se desculpar, por exemplo. Não podemos educá-los para a impunidade! Agiu certo? Ganha apenas o reconhecimento e a boa convivência – mais nada! Não se presenteia boas ações! A vida não presenteia! Educamos com a intenção de formarmos seres humanos autônomos intelectual, social e moralmente falando! A recompensa é o prazer que sentimos e nada além disso!

Desse modo, nossos filhos estarão plenamente preparados para se adaptarem a toda e qualquer situação que a vida apresente, independente de estarmos lá, corujas e protetores! A sociedade agradece!

A educação vem do berço!

2009-07-17T14:41:00.002-07:00

No artigo anterior, falamos sobre os brinquedos pedagógicos – utilização, importância, adequação para cada idade etc. Agora, o assunto é o planejamento do ser humano em constante formação! Já ouvi muitas vezes os pais dizerem que a criança quando nasce não vem com “manual de instruções” e que, por isso, é muito difícil saber o que ou como fazer! É a pura verdade! Como já falei em outras oportunidades, ao nascer um bebê, todos procuram o médico especialista, o odonto pediatra, mas quase ninguém procura o especialista em educação infantil! Não que este saiba tudo ou que irá entregar o tal manual, mas pode facilitar e ajudar a direcionar um pouco as atitudes escolhidas pelos pais. Desse modo, vamos tentar dar algumas dicas!

Antes de qualquer coisa, é preciso que os futuros papais conversem muito a respeito de como imaginam que seu filho seja quando jovem e adulto! Sim, isso é decidido já! Que tipos de valores, costumes, comportamento e caráter os pais “sonham” para seus filhos? É preciso que papai e mamãe estejam de acordo e que jamais desautorizem um ao outro – nesse caso, a “discussão” precisa ser fora do alcance dos ouvidinhos espertos da criança!

Muito bem, nasceu o bebê e já cheio de vontades e manhas. O que fazer? É básico: ele, o bebê, é que é a nova figura na casa e deverá adaptar-se a ela, que muito antes dele nascer a casa já estava lá com seus costumes, regras, hábitos, valores! Horário de dormir é à noite; portanto, a sonequinha do dia precisa ser com certo barulho e claridade, por exemplo. Cada um tem sua cama, seu quarto? Portanto, assim que possível, o bebê precisa fazer uso dele o quanto antes – se demorar muito, ficará mais difícil para se habituar. Vocês imaginaram uma criança, jovem e adulto independente, seguro de si, responsável por suas atitudes? Então, a hora é agora! Evidentemente que adaptando-se a cada idade – o que não convém detalhar aqui – mas é preciso saber que a liberdade e a independência andam junto com a responsabilidade! Impunidade? Super proteção? Nunca! Entretanto, há que se observar que as crianças aprendem muito mais pelo exemplo e reproduzem comportamentos vivenciados onde quer que seja. Portanto, atenção! Não se ensina a ter respeito – vive-se uma vida de respeito para com o próximo.

É necessário observar o que a criança já é capaz de fazer sozinha e incentivá-la muito, para que se sinta segura, tenha orgulho de si mesma e vibre com suas próprias conquistas! Amarrar o tênis, pegar um copo d´água, arrumar o seu quarto... Ela usou? Que bom! Aproveite seu quarto, divirta-se com os brinquedos, mas é responsabilidade da criança guardar tudo (mesmo que com ajuda), para usufruir do direito de usá-los novamente.

Erra quem exige demais, além das capacidades de compreensão da criança, mas erra igualmente quem infantiliza as crianças, impedindo-as de crescerem! A liberdade é algo que se conquista, o respeito também! Fez algo errado? Peça e aceite desculpas! Nem sempre é possível reparar o erro e, em seguida, nesse caso, pode vir o sofrimento, as consequências do erro – isto é muito importante para o crescimento individual! Nossos filhos NÃO são perfeitos! Eles PODEM errar! Isso faz parte! O que não faz parte é deixar para lá o erro, o que leva à impunidade! Errou? Conversem a respeito, levem a criança a assumir seus erros e a ser melhor nas próximas vezes, mas não deixe passar em branco!

Você sonha com um filho bondoso, sociável, bem aceito na sociedade? O movimento precisa ser dele e de ninguém mais! A bondade é vivida, a tolerância para com o diferente é desenvolvida (ou não)! Na vida, os grupos sociais rejeitarão aqueles que não se inserirem por si. Ninguém irá se importar se a criança, jovem ou adulto preferir ficar em seu próprio mundinho “perfeito”. As pessoas levam suas vidas e quem quiser que se insira! Que aprenda a ser simpático, carismático, tolerante, bondoso para com os outros! Muitas vezes, quando rejeitado, papais e mamães correm para resolver o problema sem antes se perguntarem se seu filho (a) está fazendo o movimento de ser bem aceito.

É preciso ainda que a criança aprenda também a defender-se e a não aceitar o que ou quem lhe agride, evidentemente! Precisa aprender a buscar ajuda por si próprio para defender-se! Que aprenda a defender a justiça, sendo justo também! Birra? A sociedade não aceita bico, cara feia, mal criação. Isso não resolve problemas. Portanto, nada de birra em casa! Birra é falta de respeito! Voz alta, gritos? Uma criança criada em um ambiente hostil (por exemplo, entre familiares, com os empregados...) será igualmente hostil fora de casa. Se aprendeu a humilhar e a destratar em casa, irá humilhar e destratar fora de casa.

Importante salientar que uma criança que apanha em casa, irá bater nos amigos para solucionar seus problemas – aqui eu incluo as brincadeiras de lutas! Se aprendeu a brincar em casa fazendo gozação dos outros, fará o mesmo fora de casa. Se, ao trazer um objeto que não é seu para casa e nada acontecer, aprenderá que pode se apropriar das coisas dos outros, sem nenhuma consequência negativa e irá até mesmo se divertir com isso...

Mamães, Papais, não se esqueçam: simplesmente tudo que a criança aprender em casa será reproduzido fora dela. Resta a cada um decidir o que é exatamente que queremos que nossos filhos aprendam hoje para reproduzir amanhã...

Na próxima oportunidade falaremos sobre disciplina, organização e concentração, entre outros!

Planejando a educação dos filhos

2009-07-17T14:41:00.001-07:00

O sucesso na carreira universitária e profissional começa muito antes do que se imagina! Pode começar, por exemplo, na escola de educação infantil, ou antes até, ainda no berço! É uma questão de opção dos pais, ao planejarem o nascimento do bebê, aquele ser humano pelo qual somos os responsáveis diretos!

Estou falando de uma educação que hoje em dia conhecemos e temos à mão quando quisermos – coisa que não havia sequer sido discutida no “nosso tempo”, apesar de muito usada... Falo em brinquedos pedagógicos, em jogos e livros infantis, falo em organização, disciplina, respeito e interação social. Falo ainda em educar nossos pequenos para uma vida independente – com autonomia mesmo! Moral e Intelectual (Jean Piaget, em “O Juízo Moral na Criança”) Entram aqui, também, responsabilidade, ética e compromisso social.

Muita coisa? E é só o começo! Por isso mesmo chamo a atenção especialmente dos jovens casais, para que se preocupem com o preparo de seu filho, enquanto indivíduo a ser inserido na sociedade. Esta preocupação é tão ou mais importante do que a de aprender unicamente a ter cuidados de saúde e higiene com o bebê! Ao colocarmos esse “serzinho” no mundo, precisamos pensar se estaremos colaborando com uma sociedade melhor, ou atrapalhando essa que aí está. E isto é muito sério!

Muito bem, passado o primeiro momento de tomada de consciência, voltamos a uma das questões levantadas: a importância dos brinquedos pedagógicos, jogos e livros infantis. Oportunamente trataremos das questões seguintes aqui levantadas.

Falando então em brinquedos e jogos pedagógicos, usados tanto na escola quanto em casa, adequados a cada faixa etária, ressalto sua importância no desenvolvimento da criança (e futuro adulto) no que se refere ao uso da linguagem, ampliação de vocabulário, sedimentação de conceitos aprendidos, exercício de atenção, análise e escolha de estratégia, tomada de decisão, trabalho em equipe ou competitivo, ética, além do respeito pelas regras – seguir regras ajuda muito também na interpretação futura de enunciados, por exemplo. Esperar pela vez, controlar a ansiedade, gostar de desafios, vibrar com a vitória e aprender com os erros (conhecendo a frustração, tão necessária a todos nós...) – aqui, ajudado pelo adulto, pode refazer mentalmente todo o processo que o levou a perder, analisar a situação e definir estratégias para uma próxima vez. Tudo isso, sem contar com a diversão, é claro! Se for em família, melhor ainda! Tudo isso, com um simples dominó, por exemplo. Não é necessário sofisticar. Basta explorar todo e qualquer material que se tenha à mão; afinal, até na brincadeira de esconde-esconde há regras e a maioria das habilidades acima descritas!

Falando em bebês, devemos nos preocupar basicamente com o desenvolvimento dos órgãos dos sentidos (tato, olfato, visão, audição e paladar). Desde o móbile colorido, incentivando a tocá-lo, falando das cores e sons, passando pelo uso da massinha de modelar, cubos coloridos que se amontoam em uma pirâmide e desmoronam de repente, até a divertida brincadeira com os sabores azedos, doces, amargos... tudo, enfim, que estimule os sentidos básicos do bebê! Músicas infantis cantadas e dançadas estimulam, além da memória, o ritmo e a coordenação motora grossa! Tintas, cola, rasgar papel e colar, é tudo muito divertido e extremamente importante, quando se fala em desenvolvimento infantil.

Reservo um espaço muito especial para a leitura de livros infantis! A criança, desde bebê, pode e deve ouvir muitas histórias, lidas com prazer e entusiasmo! Desse modo, desenvolve desde muito tenra idade o gosto pela leitura. Não se espera estar na escola e ser alfabetizada para forçar uma leitura... O prazer vem muito antes disso! Todos sabemos que quem lê, adquire um vocabulário culto e muito mais amplo, se comunica muito melhor, tanto na linguagem falada, quanto escrita! Essa leitura, além de divertida pela história em si, pode ser desafiadora, deixando que as crianças imaginem qual será o desfecho final, por exemplo.

Perguntar a elas o que aconteceria se a personagem agisse de outro modo ou o que a própria criança faria, caso estivesse no lugar da personagem... enfim, há milhões de maneiras de criar situações prazerosas com um simples livrinho nas mãos! Evidentemente que o adulto precisa ler, mostrando-se convencido de que a leitura é, de fato, um prazer... Ainda é possível incrementar tudo isso com o uso de fantasias, revivendo a história! Aí, a brincadeira não tem fim! A representação da realidade, o faz de conta, o uso do simbólico, são fundamentais no preparo para a alfabetização/escolarização da criança e no desenvolvimento da criatividade, imaginação. Imaginem também o momento inesquecível que é, para a criança, quando papai ou mamãe lêem para ela antes de pegar no sono, sentados à cabeceira da cama! Não há pesadelo que resista! Só há lugar para bons sonhos...

Propositalmente, não deixei quase espaço para falar em brinquedos eletrônicos. Não sou adepta a eles. Podem ou não existir na infância da criança; afinal, esses eletrônicos fazem tudo sozinhos... Do mesmo modo, TV ou computador. Podem ser inseridos, mas sem nenhuma prioridade! Nenhuma mesmo! Não raro, me deparo com crianças muito pequenas e já viciadas em jogos eletrônicos ou em TV’s, DVD’s. Não se trata de ser antiquada, trata-se de não substituirmos o desenvolvimento natural e a oportunidade de participarmos do crescimento e amadurecimento de nossos filhos por “babás eletrônicas”! É ainda uma concorrência desleal entre a tela colorida, cheia de sons e imagens do computador e as páginas de um livro... Haverá, futuramente, tempo para esse contato com a tecnologia. Não precisamos ter pressa!

Numa próxima oportunidade, o assunto abordado será a importância do convívio social de nossas crianças, que estão sendo preparadas para um futuro brilhante, no sentido de seres humanos plenamente desenvolvidos, seja na Universidade, no trabalho ou, principalmente, consigo mesmas e com quem convivam!

Quando consultar um Especialista?

2009-07-17T14:39:00.000-07:00

Em minha prática educativa tenho tido a oportunidade de estar em contato com muitos pais de alunos e, assim, tenho analisado bastante a problemática da educação dos filhos. Assim, decidi conversar um pouco com papais e mamães, compartilhando algumas considerações a respeito.

É bastante difícil aos pais saberem exatamente o que, como ou quando agir desta ou daquela maneira e há algumas hipóteses bastante comuns: a culpa por trabalharem fora – especialmente as mães; conseqüente necessidade de recorrerem às babás que normalmente mimam a criança e não educam; desejo de dar ao filho aquilo que não tiveram – tanto no sentido material quanto emocional; acesso desmedido das crianças aos bens de consumo e tecnologia – filmes e programas na TV, vídeo-game, computador; pais que são produto de uma educação castradora e que agora foram para o outro extremo, tornando-se permissivos demais; entre muitas outras.

Pois bem, o quadro geral que temos hoje em dia é o seguinte: crianças inseguras e dependentes, choronas, mal comportadas, rebeldes, agressivas, intolerantes, extremamente agitadas, insatisfeitas, indisciplinadas, desorganizadas, com medo de crescer, tímidas e por aí vai. O pior de tudo isso são as conseqüências: adolescência problemática, distante dos pais, irresponsável, vulnerável a tudo e a todos, levando a uma juventude e vida adulta com as mesmas características de personalidade sendo o indivíduo, muitas vezes, rejeitado pela mesma sociedade que ajudou a criá-lo desse modo. Segundo o dito popular muito antigo, “é de pequeno que se torce o pepino” = um pouco agressivo, já que não precisamos “torcer” ninguém, mas que é de pequeno que se educa, forma a personalidade, caráter e prepara para a vida saudável em sociedade, isso é a mais pura verdade!

Muitos poderão concordar comigo, mas perguntar: então, o que e como fazer para resolver a situação? Como saber se estamos no caminho certo? Invariavelmente e sem exceções, todos os pais com quem convivi e convivo até hoje querem acertar, querem o melhor para seus filhos! Ninguém erra por querer. Erra se, ao tomar consciência, não agir!

Há muita literatura disponível no mercado, mas acredito que para agir diretamente e de forma abrangente, o ideal é procurar um especialista na área. O terapeuta familiar nesses casos é o mais indicado, justamente porque a família deve se reorganizar como um todo. Não é a criança que precisa de um psicólogo... e quando dizemos que os pais é que devem se consultar, é porque a formação das crianças depende essencialmente do equilíbrio da família. As crianças refletem a educação, a formação que recebem – da família e da escola.

Já me deparei com muitos pais que dizem não “precisar” de psicólogos, psiquiatras ou terapeutas para realizarem a tarefa mais básica, que é a da educação dos filhos e esses geralmente são os que mais precisam! Já é tempo de sermos mais humildes e recorrermos ao especialista em educação infantil com a mesma naturalidade com que recorremos ao pediatra, odonto-pediatra, fisioterapeuta... O que não se concebe mais é permanecer no erro, achando que as crianças de hoje, com todo o acesso à informação que têm, podem continuar sendo criadas da mesma maneira como os pais foram educados... ou, por outro lado, serem produto de uma educação absurdamente permissiva e super protetora, onde criam-se crianças tiranas, que tomam conta da situação e, muitas vezes, levam os pais a perder totalmente o controle, apelando para a violência física! Nenhum extremo é benéfico! Pense nisso! Nossos filhos são o produto daquilo que fizemos (ou não) por eles, na infância, especialmente na 1ª. infância, até os 7 aninhos...

Estou cansado e infeliz!

2009-07-17T14:38:00.000-07:00

Tenho hoje 15 anos e me sinto cansado e infeliz! Não tenho amigos, não sei como conquistá-los e mantê-los comigo. Não tenho vontade de ir à escola e me sinto culpado. Quando vou e realizo minhas tarefas, sou inseguro, tenho medo de errar e de me expor. Quero dormir quando não estou na escola e, às vezes, durmo debruçado na própria carteira da escola. Chegando em casa, me alimento compulsivamente, do mesmo modo como quando vou fazer algum passeio e quero adquirir tudo que estiver à minha frente, também de modo desmedido! Nada me satisfaz, sempre tenho um “algo a mais” para comprar! Não gosto de conversar com meus pais, nem com ninguém adulto. Eles estão sempre querendo descobrir coisas a meu respeito, fazem-se de amigos com o único intuito de me criticarem, descobrirem o que não há para ser descoberto. Ando sozinho, me chamam de esquisito. Mudo meus estilos de roupas, jamais consegui concluir um curso – me interesso, mas logo desisto, desanimo. Não tenho a menor idéia da carreira que desejo seguir. Meu pai é Doutor, todos esperam que eu também o seja, mas eu não quero, sei que jamais serei “bom” como ele!

Fiz terapia quase que minha vida inteira e ainda faço, mas nunca resolvi os “meus” problemas. Sempre foram tratados os problemas que meus pais enxergavam em mim. O terapeuta falava, falava, me especulava e depois contava tudo aos meus pais, que jamais mudaram de atitude comigo. Evidentemente, com o passar do tempo, aprendi a dizer apenas o que me interessava que meus pais soubessem. Ao menos, acho que aprendi a fazer uma auto-análise:

Nasci fruto de um casamento bonito, com pais elegantes, inteligentes e muito bem relacionados. Família exemplar, com muitos primos – todos melhores do que eu, é claro. Amigos? Nunca precisei conquistá-los e fazer de tudo para mantê-los. Meus pais cuidavam disso, como cuidavam de todo o resto da minha vida. Eu tinha os amigos que meus pais atraíam para casa – ou por darem discretos presentes, ou passeios fantásticos, guloseimas variadas em casa... não sei. Só sei que nunca me faltaram “amigos”. Entretanto, jamais tive uma amizade duradoura. Em disputas, era sempre eu aquele que tinha razão e, se algum amigo não me agradasse, era só descartá-lo e atrair um outro. Simples assim! Brinquedos, jogos, sempre tive em excesso! Era só pensar e lá estavam todos à minha inteira disposição. Aliás, se meus pais quisessem algo especialmente bem feito de minha parte, era só me darem o preço e então eu fazia o que eles quisessem. Quando criança, a “moeda” era os brinquedos e, hoje, são roupas, celulares novos e avançados, computadores mais e mais modernos, dinheiro para a balada, viagens...

Desde muito pequeno, antes e após o horário da escola, sempre tive muitas obrigações: esportes, artes, música, professores particulares – estes nunca faltaram, minha vida toda! Sim, porque meus pais nunca encontraram uma escola que os agradasse totalmente e, além disso, por toda a minha vida sempre houve um amiguinho que soubesse mais do que eu, que contasse até números mais altos do que eu, que lesse melhor, que tivesse uma letra mais bonita ou que fosse o máximo no futebol! Então, lá ia eu para me especializar – em tudo e mais um pouco! Meus pais sempre disseram que nessa vida competitiva, é preciso estar preparado mas... será que “em tudo” e de uma só vez? Deveria eu ser o melhor em “tudo”? Seria possível? Se era possível eu não sei mas, de qualquer modo, não consegui e por isso me sinto derrotado.

Nessa tal competição, aprendi que não importa de fato o que acontece. O importante é saber relatar os fatos do nosso jeito e nisso sempre fui muito bom! Apesar de ser sempre muito criticado em casa, perante os “de fora”, sempre tive razão em tudo! Isso era bastante confortável, já que para os olhares externos eu sempre fui uma criança perfeita! Bati muito em meus coleguinhas na escola, meus pais diziam que não sabiam mais o que fazer comigo – apesar de não fazerem nada, a não ser dar alguns pequenos “sermões” chatos e cansativos - entretanto, cresci com uma única brincadeira com meu pai: lutar, ser forte, vencer! Sempre ganhei dele nas lutas, nunca entendi porque entre meus amigos isso não era possível. Será que eles não brincavam assim em casa? Com o tempo, fui disfarçando esse meu comportamento e pouquíssimas vezes fui “pego” em flagrante. Era só usar aquela carinha de inocente que aprendi e pronto! Estava tudo certo!

Meus pais sempre quiseram o melhor para mim, eu sei. Idealizaram uma criança quando eu ainda estava na barriga da minha mãe. Fui desejado e bem-vindo, mas acho que jamais fui olhado como um ser humano com competências e fraquezas. Com habilidades e dificuldades. Com atitudes certas e outras absolutamente reprováveis. Então, é como se tivessem feito de mim um bonequinho perfeito com roupas, brinquedos, escolas caras, cursos de especialização, e tudo mais que pudesse ser mostrado e comparado com os outros. Embora o discurso fosse que eu era único, um orgulho e etc (deviam ser palavras do terapeuta), na prática sempre fui comparado e quase sempre julgado como aquém do ideal.

Hoje me vejo perdido, não confio em ninguém, não tenho amigos, muito menos vontade de ir adiante. Faço pose de bonitão, inteligente, seguro e divertido. Às vezes, só para me divertir, assumo a personalidade do “revoltado” e deixo todo mundo desesperado – isso me diverte. Sei que sou incompetente, jamais serei o Doutor que meus pais sonharam e, mesmo que seja, jamais serei competente como meu pai. Aprendi a ter uma vida superficial, em todos os sentidos!

Estou cansado e infeliz...

Educação Infantil: que espaço é esse?

2009-07-17T14:37:00.000-07:00

O bebê nasceu e, passando a fase inicial dos primeiros cuidados, chega a próxima preocupação: a Escola! Quantas dúvidas, quantos medos, teorias...

Faço inicialmente uma reflexão a respeito do significado dos termos “Educação Infantil / Pré-Escola”. Ambos nos remetem a uma preparação da criança para a escolarização. Antigamente confundia-se a pré-escola com a creche e hoje já se sabe que são locais diferentes, com diferentes propostas. Entretanto, vejo a maioria das pessoas confundindo a Educação Infantil e/ou a Pré-Escola com a Escola de Ensino Fundamental, o que também não é correto.

Mas, então, que espaço é esse de Educação Infantil? Para que a criança freqüenta a Pré-Escola? É bastante simples: para que seja uma criança “completa”, desenvolvida em todas as suas potencialidades adequadas à idade e que, ao ingressar no ensino fundamental, esteja absolutamente preparada, pronta, para adquirir conhecimentos formalizados.

Trocando em miúdos: é na Educação Infantil que a criança tem a oportunidade de desenvolver as habilidades artísticas, motoras, de convívio social, raciocínio lógico, criativo, comunicação verbal, expressão corporal... ferramentas fundamentais para seguir em frente, seja na escola, na família, nos grupos sociais aos quais venha a pertencer.

Portanto, a Educação Infantil/Pré-Escola é coisa muito séria! Para muitos, a criança pré-escolar vai à “escolinha” (termo que diminui bastante a importância da pré-escola) unicamente para passar o tempo e brincar. Vai mesmo, mas tudo, absolutamente tudo é planejado e tem uma finalidade muito importante. É na brincadeira livre com os outros que a criança irá aprender a maioria, senão todas, as regras fundamentais do convívio social.

Com os bloquinhos de construção, estará construindo conteúdos matemáticos, desenvolvendo sua habilidade para soluções de problemas. A magia das estorinhas infantis lidas constantemente pela professora (não “tia”, mas professora!) a criança irá despertar a curiosidade pelo letramento, terá o desejo de aprender a ler e a escrever. Na observação do que ocorre quando se planta a semente do feijão, despertará para o pensamento e observação científica. A exploração dos diferentes sons produzidos por instrumentos e outros objetos, o gosto pela música, o ritmo, a harmonia, tudo isso está na Educação Infantil! Manipulação de objetos e consciência dos órgãos dos sentidos, noção de espaço e lateralidade, a mistura das cores, a possibilidade de criar, inventar, imaginar, enfim, é muita coisa para que se descarte ou minimize a importância da educação infantil ou, muito pior, se acelere o processo e se reduza todo o trabalho para alfabetizar a criança o mais rápido possível, para que ela seja a primeira da família, entre os priminhos, a “recitar” números até 10 ou até 20, sem que tenha a noção de quantidade, volume, comprimento.

Galos na testa, joelhos ralados, roupa suja, compartilhar o brinquedo, lidar com a frustração também se faz necessária na participação ativa neste 1º. grupo social ao qual a criança está sendo inserida, sem ser o grupo familiar. Quando se fala em respeito pelos “Direitos da Criança” há que se incluir o respeito pela infância, o respeito pela individualidade e pelo ritmo natural de desenvolvimento de cada uma de nossas crianças!

Seu filho não é um "aborrescente"

2009-07-17T05:17:00.001-07:00

Esta expressão, 'Aborrescente' (utilizada tanto para meninos como para meninas) está se tornando mais comum, a cada dia que passa. Isto muito me preocupa, pois denota numa desvalorização de um dos mais sérios e difíceis períodos de desenvolvimento do Ser Humano. A partir dos 11 ou 12 anos, começam a ocorrer inúmeras transformações, tanto biológicas quanto psicológicas, que precisam e devem ser respeitadas, compreendidas, toleradas. Espinhas, Gordura, Magreza, Crescimento acelerado, mudanças nos cabelos, tudo isso e muito mais, de uma só vez e causando no(a) adolescente muita insegurança, especialmente por ser ou não aceito pelo grupo ao qual pertence. Além disso, ocorre o despertar da sexualidade e o medo de não ser correspondido (a). É nesta fase também que podemos observá-los reproduzindo os padrões de beleza e de comportamentos, impostos pela Mídia. Isso acontece porque, justamente no período de inseguranças e incertezas, o(a) Adolescente procura por Modelos, para que possa se identificar como 'novo adulto', e se os modelos da Família não forem fortes o suficiente para conduzi-lo(a), a Mídia e outros ógãos de influência se tornam muito mais convincentes e atraentes. Sendo o Lar Amistoso e Agradável, dificilmente o(a) Adolescente se deixará levar pelas influências externas. Por outro lado, em Casa e na Escola, as cobranças também se modificaram e agora todos dizem que 'ele/ela' não são mais crianças, que têm obrigações, que devem se comportar desta ou daquela maneira... Será que não são mesmo mais crianças? 'Ele/Ela' então se perguntam porque ainda não podem fazer tantas coisas... O(A) Adolescente não entende essas mudanças repentinas de cobranças, nem de posições do Adulto, nem da Sociedade. É também a fase em que muitos reivindicam a privacidade, recolhendo-se no quarto, falando horas ao telefone, etc. - no que não são respeitados! Há ainda as divergências entre pais e filhos, o choque de gerações, traduzindo-se muitas vezes em brigas, agressões, etc. Bem, diante de tantos problemas e apoiando-me em estudiosos da área (por ex., o Dr. Içami Tiba, Psiquiatra especialista em Adolescência), concluo que um dos grandes problemas causadores de tantas divergências e, inclusive, do termo pejorativo 'Aborrescente', está na Infância. Quero dizer que a Educação do(a) Adolescente se inicia no berço! Se o bebê e a criança forem criados sem limites, sem respeito, sem definições dos papéis, em casa, é praticamente impossível lidar com o adolescente que, com certeza, será rebelde, contestador, mentiroso, etc. Mimos na Infância tornam-se incontroláveis na Adolescência... Do mesmo modo, se 'ele/ela' não encontrarem em casa um Porto Seguro, um Amigo, desde pequenos, certamente, ao crescerem e atingirem a Adolescência, irão se afastar da Família ainda mais, procurando fora de casa a compreensão que tanto necessitam. A Criança é educada na Família e também na Escola; portanto, se ela se tornar 'Aborrescente', a culpa maior não será dela... É preciso que fique claro que pais amigos também colocam limites! O grande erro é a radicalização: ou os pais são permissivos demais, ou autoritários demais! Como tudo na vida, o meio-termo é o ideal: pais amigos, compreensivos, sensíveis a tantas transformações, mas com a autoridade suficiente de quem zela por alguém tão querido! Falo agora também como Mãe, reconhecendo que nós, pais, não somos perfeitos - aliás, o Ser Humano não o é - e nosso aprendizado é constante; só precisamos estar cientes de nossas imperfeições, para que isso nos leve a querer acertar!

A criança e a sociedade

2009-07-17T05:16:00.000-07:00

“O Ser Humano é um Ser Social e que tem necessidade de viver em Sociedade” – isso, todos sabemos. Mas como e quando é que começa essa sociabilização? Na verdade, assim que a criança é concebida ela começa a receber influências do meio externo e, consequentemente, o processo de sociabilização já se inicia. Nos primeiros anos de vida, a criança se sociabiliza com a família e, por isso, para ela, esse é o único mundo existente. Nessa fase ela não tem noção da existência de outros “mundos”. Portanto, a família é o 1º Grupo Social do Indivíduo. Normalmente, o 2º Grupo Social é a Escola; ou melhor, a Pré-Escola. Se observarmos atentamente os primeiros dias da criança na Pré-Escola, notaremos as mais diferentes reações, mas a grande maioria demonstra insegurança, estranheza, medo, etc. É o “outro mundo” que ela não conhecia e do qual ela agora faz parte – isso exige um certo tempo de adaptação. Dessa forma, os anos vão passando e a criança, adolescente, jovem, vai sendo inserida nos mais diversos Grupos Sociais e o processo é o mesmo: estranheza, insegurança, análise do ambiente, adaptação (ou não). A grande dificuldade da adequação ou não do indivíduo aos novos grupos tem explicação pelo fato de que ele traz consigo valores, modos de vida a ele incorporados pela família nos seus primeiros anos de vida – o que até então formou sua personalidade. A influência recebida na 1ª Infância é a mais significativa, mais forte e muitas vezes, para ser inserido em algum outro Grupo Social, o indivíduo precisa ser flexível, maleável com seus antigos valores para poder incorporar novos – essa transição é bastante difícil. Na fase escolar, é fundamental a compreensão dos pais e respectivo auxílio no sentido de incentivar a sociabilização da criança/jovem ao novo Mundo Social: deixar que ele participe de Festas, Excursões, Grupos de Trabalho, que tenha tolerância com seus amigos, enfim, que participe ativamente e de modo natural da vida social daquele momento. Segundo os especialistas, o Indivíduo será considerado “sociabilizado” a partir do momento em que admitir a existência do “outro” e do mundo; o que ocorre normalmente a partir do momento em que ele entra na Escola. Mas nesse ponto, quero ressaltar a visão e experiência de educadora. Considero que admitir a “existência do outro” e do mundo externo à Família é algo muito mais profundo! O momento da sociabilização de fato é quando o Indivíduo consegue enxergar dentro de si o respeito pelo outro, num sentido amplo: respeito pelos direitos do outro, por suas tristezas, por suas alegrias, por suas limitações, por suas potencialidades, etc. Do mesmo modo, é quando ele consegue enxergar o “todo social”; ou seja, quando ele consegue ter a visão de que ele é apenas “uma gota (extremamente importante) no oceano”. É o momento em que ele percebe que todos os seus atos e/ou omissões têm efeito no todo, por menores que sejam. É o momento em que ele compreende que cada Indivíduo precisa fazer a sua parte na colaboração de uma Sociedade melhor, que não é mais possível “passar pela vida em brancas nuvens”, sem deixar nenhuma contribuição. É entender que é possível enxergar o outro e o Mundo à sua volta, dentro de qualquer grupo social, seja no Trabalho, na Escola, no Clube, na Igreja, o que importa enfim, é a consciência. Nesse sentido, quero chamar a atenção dos Professores e dos Administradores Escolares, pois de maneira geral, todos entendem essa sequência de adaptações no que diz respeito à sociabilização do Indivíduo. Portanto, é a Escola que pode e deve auxiliar, incentivar, proporcionar situações de sociabilização – não só nas Festas Escolares como também, e principalmente, no dia-a-dia de Sala de Aula, na integração dos alunos aos grupos, no respeito pela troca de pontos de vista, no reconhecimento de um pelo outro – além, é claro, no esclarecimento dos pais na importância dessa integração! Assim, alunos, Professores, Pais, poderão sim ser chamados Cidadãos Ativos de uma Sociedade em constante Evolução!!!

A difícil escolha pelo magistério

2009-07-17T05:15:00.000-07:00

Toda escolha é precedida de uma tomada de posição. Na grande maioria das vezes, essa tomada de posição exige rompimentos com antigos valores, com influências externas, etc. Refiro-me hoje à escolha pela carreira do Magistério... É evidente que todas as carreiras têm sua importância no contexto social, mas o Magistério forma os futuros cidadãos, as futuras gerações! Por nossas mãos passam os futuros Engenheiros, Médicos, Bancários, Comerciantes, Professores, Administradores, Políticos, etc. A competência ou não desses futuros profissionais começa a ser desenvolvida desde muito cedo, e é à essa reflexão que convido o leitor. Para escolher a carreira do Magistério, não basta absolutamente 'gostar de criança'. Essa é uma visão muito simplista... É necessário, é fundamental, ter paixão pelo desenvolvimento pessoal e intelectual de toda a humanidade!!! É também necessária a conscientização de que a criança que tem hoje sete anos, no ano 2.014 terá dezoito e estará entrando na Universidade, ou seja, fazendo sua opção profissional. O caráter desse adulto começa a ser formado na família e na escola, agora! É esse histórico de vida que irá influenciar suas decisões futuras. Como estará o mundo no ano 2014, por exemplo? Essa é uma das grandes preocupações que deve acompanhar o professor: projetar suas aspirações para o futuro! Que conseqüências trarão o seu envolvimento no ensino das crianças de hoje? Se o ensino for nivelado por baixo, teremos cidadãos 'incompletos' para o Terceiro Milênio - especialmente os de baixa renda. É isso que pretendemos para nossa sociedade? Reproduzi-la de forma elitista? A esperança de transformação da sociedade deve partir de nós, Educadores. Afinal, somos modelos para nossos alunos. Precisamos acreditar e educar igualmente as crianças, independente da classe social a que pertençam. É claro que o ponto de partida é a 'bagagem cultural' do aluno, mas o objetivo deve ser o de suprir possíveis deficiências e acelerar a aprendizagem ao máximo possível. Esse aspecto abordado até aqui refere-se à conscientização dos Professores do Ensino Infantil, Fundamental e Médio. Mas... nesse ponto, quero lançar uma questão: Quem forma esses professores que precisam, mais Do que nunca estar conscientes de sua importância político-social? As Universidades, em seus Cursos de Licenciatura! É necessário portanto, que esta discussão seja levada para dentro das salas de aula de formação de professores. Está também nas mãos dos Professores Universitários a responsabilidade de despertar nos futuros professores o Senso Crítico e a consciência de que, ao optar pela carreira do Magistério, ele precisará ultrapassar suas próprias limitações, precisará romper com a 'mesmice' que, infelizmente, se nota hoje entre muitos (não todos) profissionais da Educação. O futuro professor que ainda ocupa os bancos escolares precisa, além de todo embasamento teórico, ser trabalhado, desenvolvido, em sua capacidade de reflexão crítica da realidade, tanto escrita como falada. É na Universidade que esse futuro professor precisa desenvolver o poder da palavra, da argumentação. Precisa enfim, ser autônomo, buscando o conhecimento, sentindo a necessidade constante de aprimoramento. O professor somente irá despertar prazer nas crianças em aprender, se ele próprio tiver esse prazer. Portanto, é tarefa do Professor Universitário desenvolver esses futuros professores em todas as suas potencialidades, utilizando-se das teorias educacionais para que sejam aplicadas na prática pedagógica. Do contrário, perdem o sentido, ficando 'soltas' e, consequentemente, sem significado. É hora de dizer um 'basta' ao discurso vazio e partir para a ação em busca de um mundo melhor!!!

A leitura está fora de moda?

2009-07-17T05:14:00.000-07:00

A grande maioria dos Educadores concorda que não se pode conceber a Educação sem o hábito da leitura. Ocorre que essa concepção, infelizmente, não passa de mais uma das tantas teorias discutidas e não aplicadas. Percebo como Professora que, em sala de aula, a leitura de um bom livro ainda é entendida como 'perda de tempo', ou como algo desagradável e imposto. Não podemos culpar os estudantes - o exemplo é nosso! O tempo passa, mas o professor continua sendo o modelo, e se ele não tiver o hábito e o prazer da leitura, certamente não conseguirá fazer com que seus alunos criem o hábito ou sintam o prazer da leitura. Precisamos levar em consideração que a vida moderna é realmente muito corrida, mas para quem gosta de ler sempre há tempo! Pretendo neste momento refletir com o leitor a respeito dessa vida moderna, a qual reflete o desenvolvimento do Ser Humano. A Tecnologia hoje é encarada como 'fim' e não como 'meio' de facilitar e agilizar os trabalhos cotidianos. A Tecnologia é fundamental, mas para que nos sobre mais tempo para desfrutar da vida e não para nos escravizar! Se repararmos na decoração dos quartos infantis, notaremos itens como brinquedos variados, 'video-games', computador, televisão, aparelho de som, etc. Quantos pais têm a preocupação de colocar à disposição das crianças livrinhos infantis, ou até mesmo gibis variados? O exemplo não vem somente do professor, vem dos hábitos familiares, principalmente. Mesmo quando a criança ainda não pode ler sozinha, quantos pais têm o hábito de ler histórias infantis para seus filhos? Lendo para as crianças, estas descobrem sozinhas o tão falado 'Mundo Mágico' da leitura e, dessa forma, com o tempo e com os livros à disposição, elas certamente irão, aos poucos, procurá-los para ler. O professor por sua vez, além do incentivo e do exemplo, precisa ir muito mais além. Leitura e Escrita caminham juntas; portanto, paralelamente ao trabalho de incentivo à leitura, se faz necessário o incentivo à escrita. A escrita exige conhecimento da língua em termos gramaticais e ortográficos, da mesma forma que exige imaginação. Porém, é comum que os professores de Redação iniciem seu trabalho com 'Descrições' de objetos que nada têm a ver com as crianças. São atividades válidas, mas que poderiam ser muito mais proveitosas se habituassem os alunos a observar e a descrever a natureza, por exemplo. A sensibilidade pode e deve ser despertada o mais cedo possível. Sair da sala de aula e observar o vôo dos passarinhos, bem como seu canto; descrever uma mesma flor, ou árvore e depois comparar e discutir as observações... Essas e outras atividades, além de estimular a imaginação, resgatam valores esquecidos nesta nossa vida moderna, mas que nem por isso estão fora de moda. Assim como a leitura de bons livros exige sensibilidade, e prazer, proporciona acesso à cultura, à ampliação do vocabulário, etc. Amor à Natureza não se ensina! Este é estimulado, vivido! Mas de que forma, se nós também não nos damos o direito de parar e ouvir com o coração o barulho de uma cachoeira, ou o canto de um pássaro, ou a vida em sociedade das abelhas ou formigas, o barulho da chuva... Estou na verdade falando de sensibilidade, percepção, amor, criatividade, imaginação, ingredientes indispensáveis aos novos cidadãos que pretendemos formar. Mas para isso, os professores, os pais e toda a sociedade precisam acreditar que esses valores precisam ser resgatados com urgência! Uma vez realizado um trabalho sério de resgate de valores, incluindo o interesse por saber sempre mais, aí então pode-se e deve-se utilizar a tecnologia, uma vez que esta também oferece ferramentas que conduzem à cultura, ao desenvolvimento, e à facilitação da vida moderna! Um cidadão culto e sensível jamais se deixará escravizar pela tecnologia. Concluindo, objetivamos que nossos alunos também sintam o prazer que sentimos na companhia de um bom livro e entendam que a leitura jamais estará fora de moda!

A mola mestra da educação

2009-07-17T05:13:00.000-07:00

Muito se tem falado sobre Autonomia na Educação. Sua real importância é reconhecida na Escola Formativa, que dá ênfase à formação geral do indivíduo. A sociedade atual precisa de um novo cidadão, que seja mais justo, mais humano, mais livre, mais feliz. Nesse sentido, a Escola tem a grande responsabilidade de 'dar espaço' para o aluno desenvolver essas qualidades, através da autonomia moral e intelectual. A Escola precisa trabalhar valores (autonomia moral) no dia-a-dia, assim como encorajar os alunos a pensarem de forma ativa e crítica (autonomia intelectual). O aluno precisa compreender que o estudo o levará ao desenvolvimento global e não apenas a obter um bom emprego (o emprego é apenas consequência). Porém, o que se observa na realidade, é que em algumas escolas, os alunos são levados a 'recitar' respostas certas e raramente são questionados sobre o que pensam de fato. É inconcebível que, com tantos avanços tecnológicos, de comunicação e da ciência, o aluno seja por vezes encarado como 'um recipiente, que retém o que é entornado em sua cabeça' (segundo Dra. Constance Kamii, aluna fiel de Jean Piaget). Apenas para ilustrar, os grandes cientistas da história têm sido autônomos o bastante para permanecerem firmes em suas posições, para só depois de muito tempo serem reconhecidos. Ao contrário, o heterônomo (sem autonomia) é ingênuo, acredita em tudo que houve e vê, não reflete criticamente, em suma, não tem opinião própria. É frequente ouvirmos professores universitários reclamarem que seus alunos não estão acostumados a emitir opiniões, trabalhar em grupos, ou trocar pontos de vista. Essas aptidões são inatas ao ser humano; basta que sejam desenvolvidas desde as séries iniciais do Ensino Fundamental. Não se pode, no entanto, desprezar os conteúdos, uma vez que a Matemática, as Línguas, os Fatos Históricos, a Arte, etc. fazem parte da cultura geral da sociedade. É através desse reconhecimento que o indivíduo pode ser autônomo de fato. O professor, além de preocupar-se com a sua disciplina específica, precisa também preocupar-se em desenvolver a autonomia em seus alunos. Para atingir esse ideal, o educador (segundo Rubem Alves) precisa ter prazer em ensinar e proporcionar prazer ao aluno, em aprender. Afinal, mais do que técnicas e teorias, o prazer é ainda a Mola Mestra da Educação!

As responsabilidades do educador

2009-07-17T05:12:00.000-07:00

'Quais são as responsabilidades do Educador?' Esta questão tem gerado muitas discussões nos meios educacionais. Não raras vezes o Professor é confundido com um membro da Família do Educando, ou ainda com Conselheiros Psicológicos, com Líderes Espirituais e outros, desviando-se do real sentido da profissão de Educador. Muitos Educadores gostam disso, pois assim passam a ser heróis, fonte de confidência dos alunos, os 'amiguinhos' da turma, deixando de cumprir seu papel, único e claro: Educar, formando cidadãos conscientes. Gostaria de convidar ao leitor e à leitora para fazermos uma reflexão sobre este assunto. No 'Aurélio' está clara a definição de formação: 'Constituição, caráter, maneira porque se constituiu uma mentalidade, um caráter, ou um conhecimento profissional'. A própria LDB 9394/96 é bastante incisiva, no que se refere à formação do cidadão, na Escola. Portanto, espera-se do Professor a preocupação, tanto com o desenvolvimento específico de sua disciplina, quanto com a formação ética e moral do mesmo; ou seja, de seu caráter. É evidente que o Professor não é o único responsável pela formação do cidadão. A Família ainda é a maior responsável. Mas a Sociedade não pode mais aceitar uma Educação retrógrada, que incentive e desenvolva unicamente a capacidade de memorização (treino de Vestibular) ou preparação técnica (profissionalizante). Isto, porque esta mesma Sociedade necessita de muito mais. Necessita de Professores competentes, especializados, cultos e atuantes. Professores que se comprometam com a formação do cidadão, no sentido literal da palavra. Valores como a consciência de sua Cidadania (inclusive o Amor à Pátria, com a visão da possibilidade de intervenção em todos os setores da Sociedade), respeito por si e pelo próximo, desejo de continuidade constante nos estudos, no aperfeiçoamento e muitos outros, devem ser incorporados, vividos, no cotidiano escolar. Porém, esta educação abrangente somente poderá ser real se o Professor estiver disposto a vivenciar a competência e a humanidade requeridas - do contrário, será uma atuação falsa. Precisamos nos lembrar sempre que o Professor é e sempre será um formador de opiniões, um modelo para seus alunos, que aprendem muito mais pelo exemplo do que pela palavra. É necessário portanto, que ele utilize essa sua influência de modo positivo e acredite realmente na sua força, enquanto Educador. Como Educadora e como Cidadã, acredito firmemente que o Brasil - independente de qualquer interferência negativa - pode e deve retomar o desenvolvimento 'moral', pois o 'econômico' é consequência. Sendo assim, concluo que o único local possível de se iniciar uma mudança radical e imediata é na Educação; pois é lá que estão as novas gerações, as quais, se forem bem orientadas, poderão desfrutar de um país muito mais desenvolvido que o atual... e, é claro, muito mais feliz!

Com a educação e com o afeto, faço meu tempo predileto!

2009-07-17T05:11:00.000-07:00

Em qualquer área ou situação da vida, o afeto entre as pessoas é fundamental, o que inclui necessariamente as relações no trabalho. Mais ainda, se esse trabalho for na área de Educação, onde o produto é o Ser Humano. Na Escola, a relação humana se dá a todo instante, entre Faxineiros, Porteiros, Auxiliares, Secretários, Professores, Coordenadores, Diretores e, principalmente, com os Alunos. Como na Família, é preciso que todos os membros vivam em harmonia, o que só é possível a partir da afetividade existente entre todos. É importante destacar aqui, que antes de existir a harmonia do grupo, é preciso que haja a harmonia interna de cada um dos membros desse grupo. Não se pode ficar estático, esperando a paz e a harmonia dos outros. É preciso buscar a harmonia, a paz, a alegria, consigo mesmo, com o interior de cada um. Dessa forma, cada um pode então estar contagiando o outro e até mesmo 'provocando' a alegria, a paz e a harmonia do grupo. Tenho a convicção que, deste modo, o Magistério é uma profissão privilegiada, que proporciona momentos inesquecíveis em nossas vidas, da mesma forma que a Família. Assim, até mesmo as 'broncas' são dadas com amor e por amor. Amor pelo desenvolvimento humano, responsabilidade pela formação das novas gerações, energia trocada a cada conquista, apoio e amparo diante das dificuldades e todo o Afeto existente entre Amigos. Acredito na Educação, justamente por acreditar no Ser Humano. Muitos falam em preparar o Aluno para uma vida futura solidária, competente, criativa, etc. Eu defendo a Escola que vive desde já a solidariedade, a competência, a criatividade, etc. Todos juntos, do mais simples funcionário até o Diretor - como na Família. Este é o grande segredo: UNIÃO. União de alegrias e de ideais. E para que haja união, é necessário que haja Respeito, Ordem, Disciplina, Tolerância, Boa Vontade e Afeto! Se em cada Escola houver a preocupação e o cuidado com o desenvolvimento do Afeto e da União de todos, com o passar do tempo, e aos poucos, o sentimento irá gradativamente se 'alastrando' a outros setores da Sociedade. É preciso acreditar que seja possível - basta querer! Pessoalmente, posso prestar o testemunho desta experiência e afirmar com tranqüilidade que, apesar de todas as dificuldades, o Magistério vale a pena - a receita? Com uma pitadinha de açúcar e um pouco de afeto, sempre podemos fazer NOSSO TEMPO PREDILETO!!!

... e as férias estão chegando!

2009-07-17T05:10:00.000-07:00

Junho, Festas Juninas e Julho... Férias, finalmente! Descansar, dormir, não fazer absolutamente nada! Esta é a idéia geral, que a maioria das pessoas tem, ao vislumbrar a proximidade das Férias; o que, aliás, é bastante natural, em virtude da vida corrida dos dias atuais! Estudar, crescer, desenvolver, fazer Cursos... Não? Sim! Claro que sim, pois perdemos justamente a oportunidade de nos dedicarmos intensamente ao estudo, ao crescimento pessoal rumo ao desenvolvimento, a freqüentar cursos que no dia-a-dia tornam-se impossíveis, em virtude da falta de tempo... Refiro-me a todos os profissionais e estudantes em geral, mas especialmente, é claro, aos Professores, esses que estão sempre dizendo aos alunos que precisam despertar para o imenso prazer de aprender... É interessante, mas percebemos que é algo realmente cultural, esperar as Férias para não fazer absolutamente nada de proveitoso, como se estudar, aprender, não fosse algo agradável. Justamente no período de férias, estamos descansados, com menos preocupações, situações tremendamente favoráveis à aprendizagem, todos sabemos - e não aproveitamos! Existem muitos cursos de férias - e, falando aos Professores, inúmeros Cursos Intensivos de Férias - especialmente organizados para as pessoas que não têm tempo normalmente. É comum os Professores dizerem que a aprendizagem não ocorre somente na Escola, porém, uma boa parte deles não presta atenção nas inúmeras oportunidades de cultura que deixa 'escapar'... no momento de escolher um vídeo na locadora, por exemplo. Preocupar-se em escolher um Filme que acrescente algo, em termos de cultura, de filosofia de vida, enfim, que colabore no seu crescimento. Aproveitar o tempo disponível para visitar um Museu, ou uma Biblioteca, uma Livraria... Quem tiver mesmo o prazer de aprender, com certeza não irá considerar esses programas 'monótonos'! Comumente ouvimos pessoas dizerem que as crianças de hoje são mais espertas do que as de dez anos atrás... Será que são mesmo? Claro que não. Acontece que hoje elas recebem uma quantidade muito grande de informações em todos os momentos (observe-se uma criança interagindo com o computador, por exemplo!) e não há como não serem muito mais espertas e desenvolvidas do que as de dez anos atrás. E nós? Não recebemos também uma quantidade muito maior de informações? Obviamente que sim, mas não estamos habituados a aproveitá-las. Chegou o momento de os adultos também serem muito mais 'espertos e desenvolvidos' do que os de dez anos atrás, não? Afinal, o Mundo está em constante evolução e não concebe mais indivíduos passivos e alienados, que esperam o tempo passar. Muito menos Professores, que lidam com as novas gerações, ávidas em aprender. É dever de consciência do Bom Professor atualizar-se constantemente, estudar, mesmo que nas Férias. Mais do que qualquer outro profissional, ele precisa estar atualizado, para que o tempo não o 'engula', sob pena de comprometer o futuro de grandes futuros profissionais... Sim, porque na base de todo bom profissional, se procurarmos, encontraremos sempre bons professores! É seguindo essa linha de raciocínio que faço questão de enfatizar sempre que as grandes mudanças sociais tiveram início na Educação; portanto, Professor, mãos à obra! A Sociedade está esperando por um futuro muito melhor, que acolha profissionais cada vez mais competentes, éticos, justos. Se pensarmos dessa forma, dificilmente deixaremos que as Férias passem, que o Tempo passe, sem que façamos absolutamente nada!

Educação em conflito

2009-07-17T05:08:00.000-07:00

Há muitos anos que as escolas estão se preocupando com os conteúdos e com a escolha das metodologias mais adequadas para que seus alunos atinjam os melhores níveis de aprendizagem. Obtém-se assim, escolas Informativas, aquelas que dão ênfase à informação e não Formativas, ênfase à formação geral do indivíduo. Analisando a sociedade, notamos uma inversão de valores, como o desrespeito ao ser humano, valorização do 'Ter' e não do 'ser', insensibilidade, individualismo, corrupções em todos os níveis, e muito mais. A escola é uma das instituições da sociedade e, como tal, também tem a responsabilidade de auxiliar na formação dos jovens, especialmente se houver a possibilidade de um trabalho em conjunto com as famílias. Qual seria então, o ponto de partida? A meu ver, definir o papel do cidadão que a escola deseja formar. Esta preocupação deve envolver todo o corpo docente: não só os professores, como também os coordenadores e diretores. Afinal, se um dos objetivos da escola for combater o individualismo dos alunos, isto deve dar o exemplo de um trabalho em conjunto. Em tempos de globalização, qualidade total, Internet etc, precisamos de cidadãos que interajam consigo mesmo, com o outro e com o mundo, de forma harmoniosa e, acima de tudo, com respeito. Valores éticos e morais não podem ser impostos e, portanto, não necessitam de uma disciplina específica: 'toda hora é hora !' Afinal, todos aprendemos muito mais através de exemplos do que de palavras. Se quisermos alunos gentis, nós, educadores, precisaremos ser gentis, se quisermos que nossos alunos respeitem regras da escola e da sociedade, nós precisaremos respeitá-las primeiro, porque somos 'modelos'. Da mesma forma, é importante que o educador, desde as séries iniciais, enfatize os cuidados e respeito, do aluno com seu próprio corpo e, assim, consequentemente, estará cuidando de sua mente. À medida em que o aluno cria essa consciência, passa a respeitar o corpo/mente do outro. A escola é uma das primeiras sociedades que a criança tem contato, e é nessa escola que ela deve Ter a oportunidade de conhecer a igualdade, o respeito ao ser humano, a valorização do 'ser' e não do 'Ter', a sensibilidade, a dignidade e muito mais. Cabe ao educador utilizar o maior recurso de que dispõe: a Paixão de educar!

Por uma educação libertadora

2009-07-17T05:07:00.000-07:00

A grande maioria dos Educadores felizmente está defendendo a idéia de uma Educação Libertadora - o que não significa que os Conteúdos devam ser desprezados, mas trabalhados de forma a promover essa “Educação Libertadora” (Regis de Moraes, 1986, EPU), e que se preocupe com a formação geral do indivíduo, tendo clara a definição do cidadão que esta escola deseja formar. Por Educação Libertadora, entendemos uma educação que desenvolva no aluno o compromisso consigo mesmo e com o social. Há que se tomar cuidado no entanto, para que não haja equívocos, pois muitos entendem por educação libertadora uma educação que desobriga de tudo. O educador deve despertar no educando um diálogo interior e constante entre o precioso bem da liberdade e o da disciplina, que os educandos exercitem desde cedo a escolha dos seus caminhos, e que despertem para o exercício da cidadania. Nesse sentido, Constance Kamii, 1995, Ed.Papirus, ressalta a importância do desenvolvimento da Autonomia como Finalidade da Educação. É nas 1as. Séries do 1º Grau, ou até antes, na fase pré-escolar, conforme um dos livros mais importantes de Piaget, “O Julgamento Moral da Criança, 1932” que a Autonomia Moral e Intelectual deve ser trabalhada pelo professor. “Autonomia significa ser governado por si próprio. É o contrário de heteronomia, que significa ser governado por outrem” (Kamii, 1995). Kamii também adverte para o fato de os professores incentivarem seus alunos a recitarem respostas certas, sem contudo levarem-nos ao raciocínio e os questionarem sobre o que pensam sinceramente. “É responsabilidade também do ensino de 1º Grau colocar os alunos em condições de continuarem estudando e aprendendo durante toda a vida e inculcar valores e convicções democráticas, tais como: respeito pelos companheiros, solidariedade, capacidade de participação em atividades coletivas, crença nas possibilidades de transformação da sociedade” - J.C.Libâneo, Didática,p.24. Toda essa preocupação deve envolver todo o corpo docente: não só os professores, como também os Coordenadores Pedagógicos, Orientadores Educacionais e Diretores. Afinal, se um dos objetivos da Escola for combater o individualismo dos alunos, isso deve dar o exemplo de um trabalho em conjunto. Trata-se na verdade de uma verdadeira mobilização para a Transformação da Sociedade. Em tempos de globalização, Internet, etc., é necessário que a Escola forme cidadãos que interajam consigo mesmo, com o outro e com o mundo, de forma harmoniosa e, acima de tudo, com respeito. A Educação de 1º grau, como estava sendo desenvolvida até hoje, tem preocupado os grandes educadores da atualidade, especialmente por notarem que o ensino de 1º grau não tem se preocupado o suficiente com a formação global do indivíduo, e muito menos com o desenvolvimento moral e/ou intelectual do mesmo. Se não houver essa preocupação, fica pouco provável poder esperar, para o futuro, uma nova sociedade, com indivíduos críticos, autônomos e livres. Nesse sentido, o Professor que faz a opção pela Educação Libertadora coloca-se perante os alunos como um Orientador, que estimula e direciona seus alunos para que estes vivenciem o processo natural de desenvolvimento, dentro de um ambiente motivador - no que são apoiados por Ernesto Rosa Neto, Ática, 1991. Nessa interação entre aluno e professor, há o desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos, sem a imposição de conceitos sem sentido. O raciocínio lógico irá direcionar o Senso Crítico e Autonomia Moral/Intelectual por toda a vida do educando. Para que a Escola de 1º Grau seja dessa forma coerente com a atualidade, é fundamental que trate todas as disciplinas de forma a relacioná-las com o cotidiano dos alunos, com as novas exigências do mercado, e especialmente com a formação do novo cidadão, o qual será o grande executor da “Transformação da Sociedade”. Salientamos então, a importância de um ambiente escolar favorável, onde haja compreensão da realidade e onde se possa pensar em novas possibilidades, como novas concepções de conhecimento, de ciência e de verdade, preocupação com a solidariedade e com a construção de uma real democracia.

Aperfeiçoamento constante

2009-07-17T05:06:00.000-07:00

Antigamente era comum ouvirmos que 'Médico nunca pode parar de estudar e, por isso, é uma profissão muito difícil, sacrificada...'. Felizmente a Humanidade evolui e hoje temos a consciência de que ninguém, absolutamente ninguém, pode parar de estudar. Também a idéia de Aperfeiçoamento mudou. Antigamente essa continuidade nos estudos era tida como um enorme sacrifício, quase que um castigo! Essa impressão distorcida vem-se modificando através dos tempos, mas a passos muito lentos. Poucos se referem à Educação, ao Estudo, como algo prazeroso, gratificante. E isso se nota até mesmo nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Por exemplo, quando há um Feriado e ouvimos comentários do tipo 'Não vai à Escola? Que vida boa!!!'. Tudo isso é cultural, faz parte da nossa História, mas precisa mudar e com urgência! As Famílias precisam se policiar nos comentários feitos em casa, como no exemplo acima e tantos outros, negativos à Escola, ao Estudo. Valores e Hábitos são formados no seio familiar. Uma criança que cresce com conceitos distorcidos sobre Educaçao, certamente será um adulto que pouco irá valorizar ou se importar com a Educação, muito menos com seu próprio Aperfeiçoamento Profissional. Por outro lado, há uma outra concepção também distorcida, que vincula o Estudo à uma alta remuneração futura. Sabemos que isso nem sempre é verdade! O Conhecimento proporciona Liberdade ao Indivíduo. Liberdade de agir, de fazer escolhas, de pensar, de entender e de criticar. A Liberdade Financeira é apenas e tão somente uma conseqüência possível, mas que nem sempre acontece. Quero, neste ponto, me referir a Rousseau quando diz que 'Renunciar à Liberdade é renunciar à qualidade de Homem, aos direitos da Humanidade, e até aos próprios Deveres. Não há recompensa possível para quem a tudo renuncia.' Portanto, renunciar ao Conhecimento é renunciar à própria Liberdade. Gostaria de me dirigir mais especificamente aos Professores. Antes de mais nada, quero dizer que não concordo com o Senso Comum, quando se refere ao Magistério como sendo 'Sacerdócio' - acredito que, com essa expressão, sugere-se um trabalho de doação, quase que sem remuneração - o que é falso! O Magistério é uma profissão como qualquer outra; porém, com alguns ingredientes básicos, fundamentais, como: AMOR pelo Ser Humano, RESPONSABILIDADE pelo Desenvolvimento Individual e Coletivo, PRAZER ao protagonizar a Evolução dos Alunos, SATISFAÇÃO com as conquistas e descobertas que se superam, turma após turma, CONSCIÊNCIA da influência na formação dos novos Cidadãos, integrantes das próximas Sociedades, e muitos outros. Somos, portanto, PRIVILEGIADOS!!! Sim, mas os Professores se sentem desvalorizados, especialmente com relação aos salários... Felizmente existe uma grande parcela da Sociedade que reconhece e valoriza o trabalho do Professor, mas não podemos ser ingênuos: é conveniente para as Classes Dominantes que os Professores se sintam enfraquecidos, com baixa remuneração, convencidos de que não têm importância. Afinal, Professor sem estímulo não se interessa em aperfeiçoamentos, não inova e, consequentemente, continua eternamente reproduzindo a Sociedade exatamente da forma como está, satisfazendo a todas as diferenças e injustiças de uma Sociedade de Classes. Precisamos ter consciência dos fatos, mas uma consciência que nos leve a reverter a situação. Além disso, Respeito só se conquista com competência! Aperfeiçoamento Constante leva à competência e à satisfação pessoal pela conquista do Conhecimento, da Liberdade, da Felicidade e da certeza da possibilidade de colaborar na construção de um Mundo melhor. Assim, o Professor se sentirá fortalecido em seus ideais. Ideais esses que são reconhecidos por Deus, que lhe confiou a Missão de ser Professor. Uma coisa é termos a consciência clara 'do quê e do por quê' da dita desvalorização; outra coisa é se deixar 'apagar', é 'entrar no jogo'! Assim como uma coisa é 'dar aulas'; outra coisa é fazer com que os alunos possam ir muito mais além do que nós, ou do que o Livro Didático... Porém, 'ir além' só será possível ao Professor que se dispuser a continuar se aperfeiçoando cada vez mais, em todos os sentidos! É cursar Graduações e Pós-Graduações, é desvendar os mistérios da Informática, de todas as Tecnologias, é aprender a Cultura e a Língua Estrangeira, é inscrever-se no maior número de Cursos e Treinamentos possíveis, é ler muito, desde Artigos em Jornais e Revistas até Livros - dos mais simples aos mais complexos, é aproveitar e explorar ao máximo todo o material que estiver à mão, é estar disponível para trocar idéias com seus colegas, enfim, é crescer!!! Educação é a mais pura, possível, e necessária, Realidade!

Fazendo ARTE na escola

2009-07-17T05:05:00.002-07:00

Iniciaremos nossa reflexão baseando-nos no Art. 3º da Nova LDB, Lei no. 9394 de 20 de dezembro de 1996: ' O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: ... II - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber...' No entanto, existe a necessidade de conscientização não só dos educadores, como também de toda a Sociedade. Desse modo, consideramos fundamental opinar sobre a importância da Arte em nossas Escolas. A Educação Artística é extremamente importante para o desenvolvimento global do Ser Humano, devendo ser trabalhada com liberdade e seriedade desde cedo. Fazer Arte é uma das mais ricas formas de expressão de nossos sentimentos. Auxilia, por exemplo, na facilidade (ou não) de expressão escrita, uma vez que esta requer muita imaginação. Falando-se em imaginação, fala-se também na capacidade de lidar com situações difíceis, de improvisar e muito mais. O mercado de trabalho, hoje, exige cidadãos criativos e versáteis - muitos deles podem ser incentivados e estimulados em sua capacidade de criação, nas Salas de Educação Artística. Porém, a avaliação de uma produção artística está ligada à idéia do 'feio' e do 'bonito', a qual está enraizada nas pessoas, o que faz com que estas julguem os trabalhos artísticos de acordo com as suas concepções de beleza. Esse julgamento pode tolher a produção de novos trabalhos - o que é injusto - pois sabemos que os grandes artistas estão sempre buscando a perfeição por si mesmos. A busca da perfeição e da superação dos próprios limites, com a aceitação dos erros, deve ser incentivada desde cedo, pois são valores fundamentais para o desenvolvimento do Ser Humano e consequente crescimento da Sociedade em todos os setores; Sociedade esta que, às vésperas de entrar para o 3º Milênio rejeita, cada vez mais, cidadãos acomodados. Estes e outros valores, bem como a História da Arte no Mundo, vêm ao encontro dos objetivos da nova LDB e dos educadores compromissados com o desenvolvimento da Cultura em geral, visando uma Sociedade mais justa, mais solidária e mais sensível. Aprender a apreciar uma obra de arte desenvolve a sensibilidade. Estudar a História da Arte, além de complementar o ensino de História tradicional, nos faz entender com maior profundidade a evolução humana! Concluindo, a Escola deve sensibilizar pais e alunos na compreensão da importância da Educação Artística, para que esta deixe de ser apenas uma aula de 'desenho livre' e atinja objetivos mais nobres.

Humanidade, Evolução, Regressão...

2009-07-17T05:05:00.001-07:00

O Cidadão que compõe a Sociedade de hoje é egoísta, individualista, corrupto, consumista e que se espelha na 'Lei de Gerson', de sempre levar vantagem sobre o outro. Como consequência, notamos pessoas infelizes e distantes umas das outras. Vejamos: a Humanidade vem evoluindo rapidamente através dos tempos, o que é excelente, claro. Porém, com essa Evolução, o Homem perdeu a sensibilidade, a emoção, a Cidadania, revelando o afastamento até mesmo da espiritualidade, independente da Religião. O que quero dizer é que o Homem parece ter ficado seco, duro, insensível, calculista, apesar de mais culto e mais evoluído... Evoluído? Será mesmo que Evoluiu? Essa é uma questão para se pensar mais profundamente... Os valores naturais do 'SER' foram substituídos pelos do 'TER'; o que eu considero uma Regressão e não Evolução... É urgente e unânime a necessidade de mudança. Com isso, todos concordam. Mas... Como? Por onde começar? O que fazer, se percebemos que as próprias famílias estão perdidas? Acredito que o caminho seja a Educação! Me parece muito simplista dizer que a tarefa fica a cargo somente dos Professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. O trabalho é muito maior! Antes de mais nada, é necessário reeducar esse Professor, que está inserido nessa Sociedade à qual me referi até agora. Aí sim, com o Professor reeducado é possível sonhar com crianças que recebam valores muito mais nobres, em seu dia-a-dia. As Famílias, assim, serão também, aos poucos, reeducadas. Justificando essa reeducação, quero frizar que o Professor, como Formador de Opiniões e como Modelo, ensina muito mais por atitudes cotidianas do que por palavras. O trabalho é árduo, porque é difícil para todos nós, adultos, rompermos com os nossos antigos valores que já se encontram cristalizados. O Professor que trabalha com criança precisa, de início, se policiar o tempo todo e em todas as situações, sempre pensando na formação desse novo cidadão que hoje é ainda uma criança. E isso se dá a todo momento, na sala de aula, em qualquer disciplina. Valores como ética, respeito, solidariedade, companheirismo, tolerância, cidadania e amor pelo próximo não podem ser trabalhados de modo estanque: toda hora é hora! No Recreio, nos trabalhos em grupo, no empréstimo de um material, na competição durante os jogos, etc. Acredito que se a criança crescer dentro desse ambiente, irá absorvê-lo com muito mais facilidade e naturalidade e será, com toda certeza, um indivíduo muito melhor do que nós, garantindo assim uma real transformação da Sociedade, a qual, aí sim, poderá ser considerada verdadeiramente EVOLUÍDA!!! ********* Olho: '...o Homem parece ter ficado seco, duro, insensível, calculista, apesar de mais culto e mais evoluído... Evoluído? Será mesmo que Evoluiu? Essa é uma questão para se pensar mais profundamente...' 'É urgente e unânime a necessidade de mudança. Com isso, todos concordam. Mas... Como? Por onde começar? O que fazer, se percebemos que as próprias famílias estão perdidas? Acredito que o caminho seja a Educação!'

Violência: até quando?

2009-07-17T05:03:00.000-07:00

Como Cidadã e como Profissional da Educação sou mais uma a tratar do assunto 'Violência' - isto, porque tenho a certeza que quanto mais falarmos, mais próximos chegaremos das soluções... Por outro lado, também sei que só ficar discutindo, de nada adianta! É preciso 'colocarmos a mão na massa' e alterarmos o rumo das nossas próprias vidas, e já! Não dá prá deixar prá depois! Até quando iremos prorrogar atitudes que de fato façam diferença? Até quando ficaremos passivos, assistindo a violência 'do outro lado da tela'? Muito tem-se falado da Violência nas Escolas, mas... gostaria de refletir junto com o leitor: Será mesmo que o problema é exclusividade das Escolas? Na verdade, a Escola é um espelho da Sociedade. E a Sociedade está extremamente violenta! Quando vivíamos sob a Ditadura, a Escola era castradora, como a Sociedade. Hoje, a Educação é desigual, formando diferentes níveis de alunos, a exemplo da nossa Sociedade de Classes. Como esses, temos muitos outros exemplos, recorrendo à História. Voltando à violência em si, fico muito preocupada quando percebo que a opinião pública está se voltando única e exclusivamente para a Escola e para seus próprios jovens (aliás, preferencialmente, os das classes menos favorecidas). Isso é uma inversão de valores! Nós, adultos, não estamos sabendo educar nossos jovens - portanto, a responsabilidade maior é nossa, tanto Família como Escola. Temos visto algumas iniciativas por parte das Autoridades, das Escolas e outras organizações sociais. No entanto, fico pensando até que ponto que essas iniciativas isoladas serão fortes o suficiente para conseguir alterar o rumo das coisas. Assisti recentemente a um Filme Nacional, que na verdade é um romance, mas que chamou minha atenção para a forma realista com que foi tratado o problema da vida na Favela - as Leis internas que dirigem o cotidiano da Favela e por quem são controladas, a naturalidade com que se trata do homicídio, da droga... Saí do Cinema extremamente abalada, pois saí do meu 'mundinho' e pensei: 'As Escolas não estão falando a mesma língua que seus alunos - e esse problema parece eterno!' Acontece que muitas das crianças da Favela nascem e vivem em meio à violência nua e crua, onde é 'normal' ser comandada e aprender a respeitar o traficante, por exemplo. Do mesmo modo, muitas crianças da chamada classe média e alta, nasce e convivem com violências muitas vezes camufladas, mas que não deixam de ser violências. Vamos pensar o que, literalmente, pode ser considerado como um ato violento: Abandono da Família, Não cumprimento de Leis, Humilhação e maus-tratos à Mulher e ao Idoso, Racismo, Discriminação, Autoritarismo, Alcoolismo, e toda e qualquer violação dos Direitos Humanos, em particular, dos Direitos do Estatuto da Criança e do Adolescente, e muitos outros exemplos. Mas a Sociedade assiste ao Noticiário como se a violência estivesse distante de si mesma, como se só 'eles' fossem violentos... quanta ilusão! Volto a insistir - a violência da Escola é o alarme da Sociedade. Não podemos mais aceitar essa qualidade tão baixa de vida. Já é hora de toda a Sociedade se mobilizar e olhar para dentro de si e se reeducar, procurando corrigir suas próprias culpas. A Escola precisa da ajuda das Famílias, pois sozinha é muito difícil mudar a personalidade de um jovem acostumado com a violência. Insisto que precisamos enxergar e reconhecer que o Jovem está apenas reproduzindo o que ele vive, no dia-a-dia. Uma das ações mais louváveis que tenho ouvido ultimamente, é a idéia de se promover cada vez mais, programas de Esporte, de Teatro, de Informática, de Vídeos, de Profissionalização na Escola, fora do horário de aula - tanto em Escolas Públicas como em Particulares. Dessa forma, poderá ser eliminado, ou minimizado, o tempo ocioso do jovem, ocupando-o com atividades produtivas e atraentes. Se o Jovem gostar da Escola, com toda a certeza ele mesmo irá cuidar para que não seja pichada ou depredada. Vamos parar de discutir e passar para ações efetivas, encarando a Juventude como a esperança no futuro e não como um problema atual, até porque, nós o criamos!

O drama da lição de casa

2009-07-17T05:02:00.000-07:00

Para a grande maioria dos pais é um verdadeiro drama acompanhar seus filhos na época escolar – o que não deveria ser! Na verdade, o que ocorre é um desgaste desnecessário. Como exemplo, vou falar da “Tarefa de Casa”. A criança não quer fazer ou faz de má vontade; a mãe fica nervosa, castiga, ou ajuda a fazer a tarefa (quando não faz por ela). Tudo errado, favorecendo uma verdadeira “guerra” em casa que parece não ter fim - e a tendência, seguindo essa linha, é não ter fim mesmo. Se a criança não quer fazer sua tarefa, quando for cobrada pelo professor, certamente enfrentará alguma conseqüência negativa e os pais devem, depois de algumas tentativas em contrário, deixar que sofra essas conseqüências na Escola e que tenha também que responder por suas falhas em casa. Desse modo, os pais estarão ajudando seu filho a amadurecer com responsabilidade, assumindo e respondendo por seus atos. A criança precisa aprender desde cedo que as opções são muitas e as escolhas são feitas por cada um – optar por fazer ou não a lição de casa é uma delas. Quando a criança não consegue fazer a tarefa sozinha, os pais não devem ajudar, ensinar, pois estarão cumprindo um dever que não é deles. E o que é pior: reforçando o fato do aluno não prestar atenção na aula (“depois minha mãe ensina...”), ou a timidez de dizer ao professor que não entendeu. De qualquer forma, das duas maneiras é prejudicial para a criança, para seu desenvolvimento, posicionamento, etc. Além disso, para o professor, a “doença fica mascarada!” O que quero dizer é que se a tarefa é apresentada pronta e certa, ele imagina que o aluno saiba fazer sozinho, que não tenha dúvidas e, na hora da prova... surpresa: nota baixa! Nesse caso, fica então evidente que não houve aprendizagem de fato e que se perdeu um tempo precioso. O novo cidadão que a Escola de hoje pretende formar é aquele que se sente livre, mas com responsabilidade, que seja crítico com sabedoria, que vença na vida com a arma do conhecimento, que se utilize da tecnologia mas que saiba amar, que frequente a Escola não por obrigação, mas por reconhecer, dentro de si, a real importância da sua própria evolução. Portanto, quero tirar dos pais mais este “fardo”. O seu papel é o de incentivar seus filhos ao estudo, acompanhar, participar das reuniões/festas escolares... e deixar que os professores cumpram o que é seu dever: ensinar!

O passado justifica o presente, que prepara para o futuro

2009-07-17T05:00:00.002-07:00

Cidadania, Ética, Moral, Senso Crítico... Essas palavras não podem se tornar jargões, ou muito menos 'palavras da moda'. Seu significado é importante demais para se deixá-las cair no vazio... O que pretendo refletir com o leitor é sobre algumas formas de desenvolver, trabalhar esses conceitos com o aluno. Todas as disciplinas que compõem o Currículo do Ensino Fundamental podem e devem sempre inserir esses conceitos no seu dia-a-dia. Porém, a disciplina de História, comumente trabalhada com a Geografia, é a principal responsável. Justifico a afirmação partindo do princípio que somente um indivíduo conhecedor da Evolução Histórica e Geográfica do Mundo, pode exercer verdadeiramente o Senso Crítico; compreendendo as Relações Humanas entre as diversas sociedades e culturas, ele compreenderá a importância e a dignidade da Ética, a qual reflete o respeito por si e pelo seu próximo. Compreenderá também que a Moral 'regula', organiza (sem escravizar) a livre convivência em sociedade, mas que é variável de cultura para cultura, de geração para geração. A Cidadania reflete claramente o exercício dos direitos e dos deveres de cada cidadão, além do profundo respeito e amor por seu bairro, sua cidade, região, país... É a compreensão do respeito e da conservação dos bens públicos, é o cumprimento das leis - por reconhecimento de sua necessidade, não pela simples obediência cega... Mas o cidadão deverá conhecer profundamente a História desse seu país, região, cidade, bairro, para que valorize, defenda, por conscientização. Para ilustrar, penso que não devemos esperar que a criança se torne um adulto que destrói Orelhões, ou que pixa Monumentos - nós educadores, cidadãos, temos o dever de educá-los desde cedo, mas não reprimindo e sim conscientizando do respeito pelos bens públicos. Além disso, é fundamental o conhecimento prévio da História para o entendimento da política, economia e relações sociais em geral que hoje podem ser observadas e aí sim, com todo um embasamento cultural, criticadas, discutidas. Não se critica aquilo que não se tem conhecimento... além de demonstrar futilidade, é completamente anti-ético! Em sala de aula, a maneira de envolver os alunos na busca do conhecimento, e no exercício da ética entre eles mesmos é, além do incentivo à Pesquisa em grupos ou em duplas, a compreensão efetiva de que ser cidadão é nosso direito e nosso dever, em busca de uma sociedade mais justa. A possibilidade da troca de idéias deve ser treinada para ser apreendida. A exposição desses trabalhos é um grande incentivo aos alunos e não deve ser esquecida, principalmente se visitada pela família. Aliás, o fato da ausência de retorno positivo por parte do professor é bastante desestimulante, além de extremamente incoerente para alguém que se propõe a valorizar a Ética...

Educação em conflito

2009-07-17T05:00:00.001-07:00

Há muitos anos que as escolas estão se preocupando com os conteúdos e com a escolha das metodologias mais adequadas para que seus alunos atinjam os melhores níveis de aprendizagem. Obtém-se assim, escolas Informativas, aquelas que dão ênfase à informação e não Formativas, com ênfase à formação geral do indivíduo. Analisando a sociedade, notamos uma inversão de valores, como o desrespeito ao ser humano, valorização do 'Ter' e não do 'Ser', insensibilidade, individualismo, corrupções em todos os níveis, e muito mais. A escola é uma das instituições da sociedade e, como tal, também tem a responsabilidade de auxiliar na formação dos jovens, especialmente se houver a possibilidade de um trabalho em conjunto com as famílias. Qual seria então, o ponto de partida? A meu ver, definir o papel do cidadão que a escola deseja formar. Esta preocupação deve envolver todo o corpo docente: não só os professores, como também os coordenadores e diretores. Afinal, se um dos objetivos da escola for combater o individualismo dos alunos, isto deve dar o exemplo de um trabalho em conjunto. Em tempos de globalização, qualidade total, Internet etc, precisamos de cidadãos que interajam consigo mesmo, com o outro e com o mundo, de forma harmoniosa e, acima de tudo, com respeito. Valores éticos e morais não podem ser impostos e, portanto, não necessitam de uma disciplina específica: 'toda hora é hora !' Afinal, todos aprendemos muito mais através de exemplos do que de palavras. Se quisermos alunos gentis, nós, educadores, precisaremos ser gentis, se quisermos que nossos alunos respeitem regras da escola e da sociedade, nós precisaremos respeitá-las primeiro, porque somos 'modelos'. Da mesma forma, é importante que o educador, desde as séries iniciais, enfatize os cuidados e respeito, do aluno com seu próprio corpo e, assim, consequentemente, estará cuidando de sua mente. À medida em que o aluno cria essa consciência, passa a respeitar o corpo/mente do outro. A escola é uma das primeiras sociedades que a criança tem contato, e é nessa escola que ela deve Ter a oportunidade de conhecer a igualdade, o respeito ao ser humano, a valorização do 'ser' e não do 'Ter', a sensibilidade, a dignidade e muito mais. Cabe ao educador utilizar o maior recurso de que dispõe: a Paixão de educar!

Roupa nova em estrutura antiga

2009-07-17T04:59:00.000-07:00

Será a Informática apenas mais um modismo em Educação, uma febre que logo passa? Dependendo de sua utilização, a resposta é positiva. Há, na verdade, muitas dúvidas quanto à real importância e/ou necessidade da utilização produtiva e eficaz da Informática na Educação. Há dúvidas também quanto aos inúmeros recursos oferecidos e os que devam realmente ser utilizados. Vamos por partes. O computador, os CD ROM's e a Internet podem enriquecer e dinamizar nossas aulas, além de despertar no aluno um interesse muito maior, em aprender. Entretanto, se forem mal utilizados, poderão gerar efeitos contrários. Para tanto, de nada adianta a Escola adquirir equipamentos, se não oferecer treinamento ao Professor. Isso seria o mesmo que 'colocar saia nova no botijão de gás antigo'- conforme a Professora Dra. Rosemary Soffner, em sua Palestra: 'Avaliação de Software Educacional' - SENAC/SP. Utilizar a Informática como um simples Vídeo Game, só para fazer de conta que a Escola é atualizada, moderna, é o mesmo que encobrir uma estrutura antiga e enferrujada de aulas chatas e com exercícios repetitivos que induzem à memorização, que 'punem' pelos erros e 'premiam' pelos acertos com vaias ou palmas, por exemplo. Também não é o caso de simplesmente substituir toda a estrutura antiga - apenas revigorá-la, tirar a ferrugem - o que só é possível, no caso da Educação, com treinamentos freqüentes e adequados às necessidades de cada Escola. Tratando-se de Informática, é necessário que o Professor, no seu dia-a-dia, tenha uma visão das inúmeras utilizações para que possa selecionar, com conhecimento, o material que melhor se aplica à sua realidade. Como qualquer outro produto, nem tudo que o Mercado oferece é bom de fato. Muitos CD ROM's não oferecem nada de educativo. Se a opção da Escola for por uma Educação real e atualizada, irá providenciar treinamento adequado a todo seu Corpo Docente, antes mesmo da aquisição do equipamento. Toda despesa com Treinamento será então encarada, pela Escola, como investimento. O aluno, por sua vez, poderá desfrutar muito mais dos benefícios da tecnologia de ponta oferecida pela Instituição, entusiasmando-se com isso. Se for para fazer mal feito, é melhor que a Informática não seja incorporada à Instituição. Aliás, seguindo o mesmo raciocínio, quero lançar a questão: Quantas Escolas utilizam a TV e o Vídeo adequadamente, para enriquecer, aprofundar e dinamizar suas aulas? Na maioria das vezes, os Vídeos são utilizados para preencher aulas vagas ou só para que a Escola diga que utiliza a tecnologia - não há objetivos sérios e bem traçados. Isto não ocorre por descaso. Na verdade, a maioria dos Professores não sabe exatamente como, nem por que utilizar o Vídeo como ferramenta de auxílio ao processo de ensino-aprendizagem. Conclusão: normalmente os alunos não gostam do Vídeo na Escola, como podem não gostar também da Informática. Afinal, é muito entediante passar horas e horas na frente de um Computador, sem saber bem o por quê... Estamos vivendo uma época em que começamos a procurar saídas para fazer com que o aluno se interesse e goste mais da Escola, inclusive com programações extra-classe, como uma das formas de eliminar ou minimizar a violências e/ou depredações. Com certeza, os recursos tecnológicos, quando bem utilizados, podem ser parte das soluções! Além disso, a própria Sociedade atravessa momentos de crise - em todos os sentidos. É nosso dever, como Educadores, utilizar todo e qualquer recurso que possa 'dar uma injeção de ânimo' nesta nova geração, pois nenhum povo pode sonhar com o desenvolvimento, se a sua Juventude não estiver envolvida com seu próprio aprimoramento. Entusiasmo e competência serão, então, a maior propaganda da Escola. Colegas, vamos pensar sobre isso? Olho: '... é o mesmo que encobrir uma estrutura antiga e enferrujada de aulas chatas e com exercícios repetitivos que induzem à memorização, que 'punem' pelos erros e 'premiam' pelos acertos com vaias ou palmas, por exemplo.'

A mulher e o retorno aos estudos

2009-07-17T04:58:00.000-07:00

Que impulso será forte o suficiente, para ser capaz de impulsionar uma pessoa a voltar a estudar mesmo depois de alguns anos “parada”? Falo das pessoas em geral, mas neste momento quero me dirigir às Mulheres, tanto donas de casa, como profissionais. É preciso muita coragem para tomar a decisão de voltar a estudar, pois isso incomoda muita gente, começando pela própria família. Mas por que a “implicância”, porque a colocação de tantos “obstáculos”? Vejamos o que acontece à uma dona de casa, ao sair para estudar: ausência, por algumas horas, fazendo com que a família tenha que se conduzir sem a mãe; ou seja, aquela que fica quebrando os “galhos” de todos. Com isso, pai e filhos precisam sair do comodismo, precisam alterar a dinâmica do dia-a-dia da casa. Resultado: “Ela” = Culpa, “Eles” = Egoísmo! Essa mesma dona de casa passa a mudar sua forma de encarar a vida, de resolver situações, passa a Ter opinião própria. Resultado: Ciúmes! Mas... ela está, agora, estudando, muito mais alegre, satisfeita, realizada, com auto-estima mais elevada, tem amigos, opina sobre os mais variados assuntos e ainda consegue manter a dinâmica da casa... Por que então a “implicância”? O que há de tão errado? Onde é que está determinado que o estudo deve ser privilégio dos filhos e do marido? O pior é que, muitas vezes, a própria mulher sente-se culpada por “deixar” a família para ir atrás de um sonho que é só dela, e que estava guardado, esquecido em algum cantinho... Resultado: Fracasso! Ou, por outro lado, ela tem muito medo de mão conseguir acompanhar a classe, em função dos anos de afastamento. Resultado: Desistência! O que ela não sabe é que, com o tempo, sua atitude de coragem e de desprendimento será o maior exemplo que deixará, tanto para seu marido (se for o caso), como principalmente para seus filhos, que terão nela uma vencedora, pois todos estarão contagiados pela alegria da auto-realização, do crescimento, do sucesso! É preciso alertar essas mulheres (mães, esposas, filhas), que o nosso País e o mundo precisam evoluir e que não se pode almejar evolução da humanidade se houver ainda tanta gente pensando e vivendo como há muitos anos atrás... Recorrendo à História da Educação do Brasil, quero citar a Professora Christina L. de Paula Leite, em seu Livro “Mulheres muito além do teto de vidro”, quando lembra que “...O Brasil Colonial herdou, portanto, de sua metrópole, uma organização patriarcal...em que a Mulher ocupava uma posição secundária e subordinada ao homem, enclausurada no lar...não era de bom costume aprender as artes da escrita e da leitura...”. A sociedade necessita da Mulher ativa e participante de todos os acontecimentos do Mundo, necessita de mães que tenham a noção exata da sua importância e influência na formação do caráter dos seus filhos, necessita de esposas autônomas que, além da participação direta no trabalho, estejam influenciando e incentivando seus esposos, namorados, pais, a estudarem e a se desenvolverem cada vez mais! Afinal, todos sabemos que é muito mais agradável aos filhos terem uma mãe atualizada, com quem possam conversar (o que ela irá atingir, justamente por estar em contato direto e constante com outros estudantes). Da mesma forma, para o marido, namorado, ou até para o pai, é muito mais prazeroso, ao chegar em casa, Ter com quem trocar idéias, discutir os mais variados assuntos e acontecimentos. Toda essa participação citada, somente será possível se houver uma mudança de mentalidade, uma real disposição em aceitar com humildade e perseverança essa nova etapa de retorno aos estudos (independente se irá ou não seguir uma carreira profissional); etapa essa fundamental para o desenvolvimento, não só da Mulher, como de todos que estiverem à sua volta! Convido, então, o leitor a refletir comigo: é justo interromper o processo natural da evolução humana?

Menino da Ralé

2009-07-17T04:57:00.000-07:00

Há 1 mês fui apresentada à Nação Hip Hop de Itu, por ocasião da I Mostra Cultural de Hip Hop de Itu, na Biblioteca Comunitária Prof. Waldir de Souza Lima. Confesso que tive que me libertar de meus próprios pré-conceitos para tomar coragem e comparecer ao evento da Biblioteca. Como a maioria, habituada a uma cultura padronizada e socialmente bem aceita, lá fui eu! Qual não foi minha surpresa, quando presenciei um grupo de jovens que desenvolvem um trabalho muito sério e importante na periferia desta nossa Itu! Assisti ao DJ, street dance, o MC e o grafite, todos com uma mensagem de perseverança, amor e paz, preocupados com os rumos que está tomando a juventude na sociedade. Me emocionei de verdade com o RAP (ritmo, amor e poesia), especialmente com este que aqui transcrevo na íntegra, com autorização do grupo ao qual pertencem: "Basicamente Negros". Quero dividir com os leitores essa emoção e convidar a todos a se permitirem conhecer e auxiliar no trabalho desses jovens de muito valor!
MENINO DA RALÉ
PODEM JULGAR EXPRESSAR SUA IGNORÂNCIAINTOLERÂNCIA, O ABSURDO NA ULTIMA INSTÂNCIAUMA CRIANÇA NÃO ACREDITO QUE NASÇA RUIMSE FOR ASSIM PRA HUMANIDADE EU DESEJO O FIMNÃO IMPORTA SE FILHO DE UM MATADORQUANDO NASCE A CRIANÇA É SÓ AMORAÍ MAIS TARDE A SOCIEDADE SENTE A SEQUELADA INFÂNCIA DURA FOME TRISTE E CHEIO DE MAZELAMEU NA FAVELA A CRIANÇA OLHA NA JANELAE O QUE COMPARA COM A LINDA NOVELASE SENTE ESQUECIDA EXCLUÍDA ISSO DÓI PRA ELA O QUE ELA SENTE NÃO É FÁCIL DE FALARO QUE ELA SENTE NÃO É FÁCIL DE EXPLICARMADAME O QUE ELA SENTE ELA DEMONSTRA NO OLHARÉ UM DESAPEGO TÃO GRANDE QUE NÃO DEIXA ELA CHORARALI DENTRO EU VEJO UM VAZIO AO INVÉS DE ESPERANÇAEU VEJO ANGUSTIA AO INVÉS DE PAZA FERRUGEM DO SISTEMA MALTRATOU UMA CRIANÇAE A CRIANÇA VAI COBRAR QUANDO VIRAR RAPAZ
Refrão > NÃO DUVIDO NÃO DUVIDO É ASSIM QUE É, ASSIM QUE ÉQUAL DESTINO DE UM MENINO QUE VEM DA RALÉ
MAS VACILOU O CORPO PECA TODA GANDAIA É POUCOLITRÃO O BICHO SECA CIGARRO FUMA O TOCOPULMÃO É SÓ CATARRO TÁ MAGRO FEITO UM GRAVETOATÉ TIRAM UM SARRO SE ENGORDA VIRA ESQUELETOAQUELE QUE QUER SÓ DROGA SÓ QUE MALDADEAQUELE QUE SÓ ROUBA QUE TÁ NA BANDIDAGEMEU CONSIDERO UM IRMÃO VERDADE DE CORAÇÃOSEMPRE VOU ESTENDER MINHA MÃO POIS ESSA É MINHA MISSÃOCOMO ELES PRECISAM, NÓS PODEMOS PRECISARQUEM TÁ UM DEGRAU ACIMA TEM MAIS É QUE AJUDARMAIS NÃO SE DEVE DAR E SIM AJUDAR A CONSEGUIRPOIS FÁCIL VEM, FÁCIL VAI, O BARATO É INSISTIREU NÃO SOU MAIS QUE NINGUÉM MUITO MENOS SOU PIORTUDO QUE EU TENHO HOJE VÉIO VEIO COM SUORNÃO SOU CARANGUEJO NÃO ANDO PARA TRÁSBASICAMENTE NEGROS A MENSAGEM É DE PAZRefrão >FELICIDADE TÁ LIGADA AO LADO FINANCEIROTEM QUE TER PODER TÁ NA TV OU TER DINHEIROA NOSSA SOCIEDADE É REDE DE ILUSÃOUM VAZIO NA ALMA E UM PESO NO CORAÇÃOE O QUE A MÃO ESQUERDA EMPRESTA A MÃO DIRETA VEM TOMÁESSE É O SISTEMA QUE INSISTE EM NOS JULGARA TV MOSTRA O QUE ELA QUER QUE ACONTEÇANADA ACONTECE SE NÃO PASSA NA TVA ESCOLA SÓ ENSINA A REPETIR A HISTORIA AO INVÉS DE FAZER A HORA E LUTAR PARA ACONTECERPOLICIAS NÃO COMBATEM O CRIME - COMETEMPOLITICO SÓ FALA; NÃO FAZEM, PROMETEMDESCULPA MAS NÃO DÁ NÃO CONSIGO ENTENDERMUITO PRA AQUELES LÁ E ESSES DAQUI SÓ NO QUERERMAS DEMORO VOU ESTUDAR É MEU JEITO DE RESOLVERCHEGA DE ME ESCRAVIZARTO CANSADO DE SOFRER DE PERDER, DE PEDIRDE CAIR NÃO FALAR DE NÃO VER NEM OUVIRCADA VEZ QUE UM JUSTO GRITA UM CARRASCO VEM CALARUMA VOZ DESPERTA DA VONTADE DE CHORARA CRIANÇA VIROU HOMEM O MEDO TERMINOUQUEREM ACABAR COMIGO DEMORO AQUI ESTOU
AUTORIATHIAGO (SAPÉ)THARCISSAMUEL (VIOLA)

O despertar do espírito crítico

2009-07-17T04:52:00.000-07:00

As novas gerações necessitam ter o espírito crítico bastante desenvolvido, raciocinando com lógica e não se deixando influenciar. Ou seja, cidadãos autônomos - moral e intelectualmente. Como, efetivamente, a escola pode auxiliar? Antes de mais nada, abrindo espaço para que o aluno se posicione, indague e participe do processo de aprendizagem. O Professor pode e deve garantir que houve domínio de um determinado conteúdo, antes de passar para um próximo tópico. Nesse sentido, o professor de Ciências no Ensino Fundamental, por exemplo, tem participação fundamental no cumprimento desse objetivo, de formar cidadãos autônomos. É dele a responsabilidade de despertar a curiosidade pela pesquisa científica, fazendo com que o aluno se habitue a comprovar o que dizem os livros, inclusive descobrindo diversas versões sobre um mesmo assunto. Dessa forma, o aluno não irá aceitar passivamente tudo o que dizem os livros. Não quero, com isso, absolutamente, desmerecer os livros. Porém, se o aluno cria o hábito de questionar e comprovar, no futuro, como adulto, ele não se deixará levar por qualquer opinião, ou versão dos fatos. Todos sabemos que o ensino de Ciências nas primeiras séries do Ensino Fundamental abrange informações básicas sobre a natureza, corpo humano, reações químicas etc. Mas é com essa formação básica que se dá a primeira “arrancada” no mundo da Ciência e, por isso mesmo, precisa ser encarada com muita seriedade. Além disso, as crianças passam a entender, por exemplo, que a grande maioria das “crendices populares” não têm fundamentação científica. Espírito crítico e raciocínio lógico exercita-se em todas as disciplinas, em todos os momentos... Estamos no Terceiro Milênio e não podemos fugir da responsabilidade de formarmos cidadãos competentes, do contrário não haverá desenvolvimento algum de uma sociedade para a outra. É oportuno neste momento falar dessa nossa grande responsabilidade de professores: somos nós que estamos preparando essas novas gerações. Os Advogados, Médicos, Engenheiros, Professores, Cientistas e todos os demais profissionais do futuro terão passado pelas nossas mãos. Se eles não defenderem a justiça, a solidariedade, o respeito, a dignidade, a culpa terá sido nossa. Isso sem falar nos políticos... É preciso que toda a sociedade se conscientize, pois o trabalho não é só do professor. A Família e todos os outros grupos sociais precisam também encarar com seriedade a educação, que, durante muitos anos, tem sido deixada para segundo plano, mas sabendo que a educação não se dá apenas na escola! Todos precisam “falar a mesma língua”, do contrário, não será digno da nossa parte “reclamar” dos jovens de amanhã, pois fomos NÓS que os formamos...

Cidadania

2009-07-17T04:51:00.000-07:00

Cidadania... o quê, de fato, significa? Bem, Cidadão é todo indivíduo que habita e desfruta dos direitos políticos e civis de uma Cidade – então, Cidadania é a qualidade de ser Cidadão! Destaco que, para ser um Cidadão, não é necessário ter nascido em determinada Cidade. É Cidadã toda pessoa que vive e desfruta de uma Cidade.
Bem, uma vez que somos todos Cidadãos e desfrutamos desta aconchegante cidade, nada mais lógico do que colaborarmos para que ela seja cada vez melhor e mais confortável para todos. Assim como fazemos com nossas próprias casas e locais de trabalho. Há uma idéia generalizada de que a Cidade deve ser cuidada e mantida pelo Governo. Sim, concordo. Entretanto, há muito que podemos (e devemos) fazer para mantê-la agradável, independente do Governo – afinal, a Cidade onde moramos é como se fosse nossa residência “um pouco ampliada”.
Mas como e o quê podemos fazer?
Itu é uma Estância Turística que não precisa “inventar” pontos turísticos como fazem outras Cidades. Em todos os cantos da Cidade podemos vê-los! Apesar disso, é constante ouvirmos pessoas daqui mesmo dizendo que não há o que se fazer, nem onde ir, em Itu. Há uma grande parcela de nossa economia girando em torno do produto “Turismo” e os próprios Cidadãos não colaboram, ao menos para ajudarem a divulgar esse produto. Isto para não dizer que estes mesmos Cidadãos (nascidos ou não aqui) sequer conhecem as inúmeras opções de passeios que a Cidade possui. Pois bem, não é só isso. Se nossa Cidade recebe tanta gente “de fora” – brasileiros e estrangeiros – porque não ajudamos a cuidar dela?
Ser atencioso com um Turista ao dar uma informação, não jogar lixo nas ruas para que o Turista não se depare com uma Cidade suja, regar uma plantinha na porta do seu estabelecimento comercial... Denunciar pichações, depredações do patrimônio... Se formos a Cidades “ditas turísticas”, bem próximas a Itu, poderemos ver toda a população cuidando da Cidade, para que o Turista se sinta bem, seja bem atendido e volte muitas outras vezes! Em Itu, a maioria da população parece não gostar do Turista. Parece não se importar... Bem, agora talvez mudem um pouco, porque a Cidade está aparecendo nos mais variados meios de comunicação, com abrangência nacional.
Responsabilidades: todos somos responsáveis! As Escolas precisam se preocupar em educar de fato seus alunos, como Cidadãos Ituanos – e com muito orgulho! Mas não. O que mais vemos são estudos teóricos sobre a História da Cidade e pronto. É claro que é preciso conhecer profundamente nossa história, mas é também preciso explorar TUDO o que a Cidade oferece.
Vejam, se vierem muitos Turistas para Itu, todos saem ganhando. Desde os Postos de Gasolina, Farmácias, Lojinhas, Restaurantes... até, é claro, os Campings, Hotéis, Fazendas... Esse dinheiro do Turista vem de fora e fica aqui, com os Comerciantes.
Estes Comerciantes terão mais dinheiro para consumir roupas, alimentos, pagar Escolas, passear, etc, etc... É tão óbvio! Com isso, haverá principalmente mais Emprego! Até mesmo muitas Empresas poderão sentir-se atraídas para se instalarem aqui, gerando mais Empregos. Mais propriedades em Condomínios, Chácaras... mais empregos! Mais consumidores! Mais desenvolvimento!
Mas não são só as Escolas as responsáveis. Somos todos. Pais, Mães, Filhos, Donos de Estabelecimentos Comerciais...
Os “Grandes Empresários” poderiam unir-se a Associações apolíticas (Pró Tur, por exemplo) e, juntos, saberem como poderiam ajudar a Cidade, financeiramente, patrocinando Eventos, Outdoors, Placas Indicativas – sim, porque o Turista que vem sozinho a Itu corre o risco de se perder e de não achar nada... Estes Empresários, antes de mais nada, são Cidadãos Ituanos – nascidos ou não aqui. Portanto, têm todas as condições de ajudarem! Chega de ficarmos passivos, aguardando a iniciativa do Governo!
Estes mesmos Empresários – pequenos, médios ou grandes – poderiam começar a pensar em fazer parcerias com Escolas, para que pudessem patrocinar (ao menos em parte) o aperfeiçoamento de seus próprios funcionários. Sim, este é outro problema. O povo está sem dinheiro. Mesmo que uma pessoa tenha vontade de se especializar – por exemplo, para o atendimento ao Turista – não possui condições financeiras! E são valores normalmente insignificantes para os Empresários – além do que, o retorno é certo! Afinal, um grupo de Estrangeiros que visite a Cidade irá, com certeza, optar por locais que possam atende-los falando sua língua. Assim, ficarão mais tempo hospedados, comprarão mais coisas, irão passear muito mais e... deixar aqui os seus dólares! Pronto. O Empresário do ramo de Hotel, Restaurante, etc. já teve o retorno do investimento feito em seu funcionário.
Os meios de comunicação de Itu precisam também ajudar! Eles são também formadores de opinião. Além de divulgarem a Cidade e encabeçarem verdadeiras campanhas de Cidadania, podem valorizar um pouco mais os produtos “da terra” – por exemplo, criando espaços para que os excelentes profissionais que possuímos possam falar, possam divulgar seu trabalho. Sim, porque é comum ouvirmos pessoas dizendo, com orgulho, que procuraram serviços médicos, por exemplo, fora de Itu. Parece que só por serem de fora, os profissionais têm mais valor! Tem muita gente inteligente e capaz aqui mesmo! Há que se fazer um verdadeiro mutirão para elevar a auto-estima do Cidadão Ituano!
Este é o problema. Não há auto-estima. Vamos assumir que uma Cidade não é composta só de Governo mas, principalmente, de PESSOAS!

Não nasci assim, filhinho...

2009-07-17T04:50:00.000-07:00

Não nasci assim como você me conheceu, filhinho querido!Mamãe é resultado do amor da vovó e do vovô,Nasci bebê, chorei, dei gargalhadas, tive medo de começar a dar os primeiros passos...Adorava brincar com o vovô e a vovó,Cuidava de minhas bonecas como filhas...

Depois fui à escola, lembro-me até hoje de minha 1ª professora!Tive muitos amiguinhos, como você!Cantei músicas, aprendi a ler e a escrever, brinquei muito!

O tempo foi passando, fui brincando menos com minhas bonecas, Mas jamais perdi o carinho por elas!Comecei a me sentir mocinha, mais vaidosa, mudei de brincadeiras.

Lembro-me de músicas importantes dessa época, Do desejo de estar bonita, do cinema, dos primeiros passeios que pude fazer sozinha com meus amigos sem o vovô e a vovó...

Aí conheci alguém muito especial – sabe quem? O papai!Sim, o papai que também não nasceu assim como você o conhece hoje!Ele era mocinho, como a mamãe!Foi ele quem a mamãe escolheu filhinho, para ser seu papai e ele escolheu a mamãe para ser sua mamãe!Então namoramos nos apaixonamos e o resultado desse amor é você, filho querido!

Você também não nasceu assim como você é hoje, sabia?Você era o bebê mais lindo e mais esperto da maternidade,

Como a mamãe, você chorava, dava gargalhada de bebê, teve medo de dar os primeiros passos... Sempre nos divertimos muito brincando juntos e então chegou um dos momentos mais importantes de nossas vidas:

Sua ida para a escola! Que orgulho, filhinho, que alegria!Você já não era mais o bebezinho da mamãe e começava a construir a sua própria história!Mamãe se emocionou com o primeiro lanchinho que preparou para você, Com seu primeiro uniforme escolar, Com seu primeiro passeio com a escola e com seus amiguinhos...

A mamãe se emociona de alegria, filhinho, com todas as suas conquistas,A mamãe também sente medo quando você sente,Se alegra quando o vê satisfeito... Mamãe sonha com seu futuro, quer vê-lo independente, seguro, feliz, realizado, para continuar nossa história! Em breve você também será um jovenzinho, irá se apaixonar, terá lindas lembranças para contar para seus filhinhos...

Filho sinto-me como se jamais tivessem cortado aquele cordão que nos uniu quando você ainda estava na barriga da mamãe!Tudo que você sente mamãe também sente! Sabe por quê?

Porque agora o cordão que nos une é o cordão do imenso amor que sentimos um pelo outro, meu filho, minha filha!

Amo vocês, Guilherme e Nathalia!

Amo você também, minha mãe Helena!

Não desista de seu filho!

2009-07-17T04:46:00.000-07:00

Os pais - "Você me deixa louca! Não sei mais o que fazer com você! Já tentei de tudo!" O pensamento dos filhos — "Eu não tenho jeito, sou caso perdido..." Estas e outras situações semelhantes podem ser observadas no dia-a-dia de muitas famílias. E o resultado? Na maioria das vezes o filho fica mesmo perdido.
Quaisquer que sejam os comentários que os pais façam a respeito de seus filhos, desde pequenos, têm muito peso. Isto significa que a criança incorpora os rótulos a ela designados desde cedo e pode carregá-los para o resto da vida! Do mesmo modo, comentários positivos, otimistas, de força, coragem e crédito também formam a estrutura emocional da criança, que irá carregá-los para sempre — mesmo que não pareça.
Com o passar do tempo, aquela criança que antes era tida como geniosa, teimosa, fechada, arredia, mal educada, se transforma em um adolescente... e é aí que muitos pais praticamente desistem dele! Ao decidirem ter um filho, é para sempre! Não há descanso ou feriado. É dever dos pais estarem sim sempre atentos, acompanhando seus filhos em todos os momentos — bons ou maus! Ser adolescente não significa ser aborrescente — aliás, esta expressão é de muito mau gosto.
Não há escola que resolva os problemas de crianças ou jovens cujos pais desistiram deles! Ao invés de culpar, reclamar, criticar, brigar, se ausentar, porque esses pais não reservam períodos de seu valioso tempo para sentar e conversar, mostrar que confiam nos filhos, que acreditam neles, que sabem que a fase é difícil, mas passa! Que tal ir levá-los e buscá-los nas baladas? É difícil, cansativo, mas só assim os pais podem participar do mundo de seus filhos, conhecer seus amigos, saber se beberam ou se usaram drogas... Do contrário, depois, não adianta reclamar!
Não estou falando dos pais moderninhos e bonzinhos que deixam de ser pais para serem colegas de seus filhos. Esses também de nada ajudam. Os filhos já têm seus amigos. Precisam saber, no fundo de seus corações, que seus pais estão presentes, atuando positivamente, que têm em quem confiar e quem os ajude a passar por todos os problemas, indecisões, chateações e medos. Para isso servem os pais e por isso não há descanso, nem feriado! Os filhos são o espelho de seus pais — ou seja, refletem exatamente o que seus pais fizeram deles!
Uma criança que tenha sido suficientemente incentivada e educada, no sentido amplo da palavra, mesmo que durante a adolescência sofra algumas influências externas, alguns desvios, retornará com certeza para suas raízes, para os valores que aprendeu desde sempre, desde que os pais não desistam dela. É neste momento que o adolescente mais precisa da presença ininterrupta de seus pais. Afinal, não há barreira que resista ao carinho, à atenção, ao amor...
Deixo uma pergunta no ar > porque será que nas Escolas observamos muito mais a presença de pais de crianças do que de adolescentes? Porque os pais dos adolescentes vão à Escola, em sua maioria, quando há problemas sérios a serem resolvidos? Porque se ausentam da Escola na hora de aplaudir o adolescente?
Pensando na lei da ação e reação, se o filho for aplaudido ao fazer coisas boas, continuará fazendo. Se os pais não estiverem presentes nessas horas boas, qual o incentivo para continuar? E se os amigos não muito bons, a bebida, a droga, for melhor companheira do que o colo de casa, ele irá cada vez mais para longe de seus pais, assumindo mesmo uma outra personalidade.
Atenção! Não há descanso... feriado...

Ser mulher: uma tomada de posição!

2009-07-16T16:35:00.000-07:00

Sempre que o dia 08/março chega começamos a receber mensagens, textos, intenções melosas em homenagem à mulher. Tudo muito bonito, tocante, emocionante. Mas... o que está por trás disso? Gostaria de, como mulher nascida há 44 anos, convidar você leitor a refletir comigo – não importa se concordando ou discordando, mas refletindo! Além do comércio que gira em torno destas datas criadas (o que até se justifica), me preocupa a idéia inserida nessas homenagens à mulher. Afinal, não há o dia do homem ou o dia do ser humano...
Com esse apelo para se homenagear a mulher, solidifica-se a idéia daquele ser que, apesar de frágil, gera os filhos, é mãe dedicada, esposa primorosa, filha gentil e, ainda, muitas delas trabalharam fora para ajudar a reforçar o orçamento da família! Nossa, quanto apelo! Há alguns anos escrevi um artigo falando sobre “A Mulher e o Retorno aos Estudos” – totalmente inspirado em minha vivência durante alguns anos como professora de cursos superiores de licenciatura no CEUNSP. Eu falava sobre a dificuldade da maioria das minhas alunas em retornarem aos bancos escolares apesar de serem mães e esposas... Grandes batalhadoras aquelas meninas – pena que nem todas conseguiram chegar ao final de seus cursos, infelizmente.
Hoje, mais madura, vou mais além: quem foi que disse que o comportamento, estudo, carreira, decisão, atitude, vontade, revolta, braveza, são sentimentos exclusivos aos homens? Não concordo com as mulheres que ficam recitando frases feitas, implorando direitos iguais aos dos homens. Não é esse o caminho. Homem é homem e mulher é mulher. A mulher é sim um ser muito bonito, esteticamente falando, é vaidosa e não precisa abrir mão disso para ser livre! O que não considero correto é atribuir à mulher uma fragilidade que não existe, é conservar regras e preconceitos absolutamente ultrapassados. Eu, mulher atuante durante o século XXI, não fui consultada por aqueles que instituíram tais regras às quais acham que tenho que me submeter! Portanto, se não opinei, não me responsabilizo e conseqüentemente sinto-me no direito de seguir ou não tais regras. Eu decido e arco com as conseqüências de todo e qualquer ato praticado, como qualquer outro cidadão.
Por que é considerado estranho ou até inadequado o fato da mulher querer ir sozinha a este ou àquele local? Por que ela precisa ficar passivamente sentada nos salões de baile, esperando ser notada e convidada a dançar por algum cavalheiro? Por que ela não pode tomar a iniciativa, não só no salão de baile, mas também para passear com um amigo, por exemplo? Por que é que os homens podem flertar abertamente e ela não? Afinal, se ela assim agir, poderá ficar “falada”... Uma boa moça deve estar sempre bonitinha, arrumadinha, mas limitar-se a ser passiva e a não chamar a atenção. Por quê? Um homem charmoso e perfumado pode e até deve se fazer presente, deixar-se notar, mas a mulher não. Ele pode “fazer a corte”, mas a mulher não. Quanto mais discreta e respeitosa à opinião masculina, melhor será seu julgamento!
Em casa, se as tarefas forem divididas, considera-se o homem como “bonzinho” por ajudar a mulher. Por que “ajudar” se os dois moram na casa? Neste ponto, estou falando das milhares de mulheres que trabalham fora e que se culpam por pensarem que têm que dar conta da casa e dos filhos ao voltarem do trabalho. O casamento (oficial ou não) é nada mais, nada menos do que uma “república” onde pessoas decidem morar juntas. Cada um precisa desempenhar a sua função naquela pequena sociedade instituída. Evidentemente, se ela não trabalha fora, sua função é mesmo a de cuidar da casa e dos filhos. Do contrário, não! Por outro lado, por que é que a maioria das mulheres define o fato de trabalhar fora como sendo algo que se justifica pela necessidade financeira e não pelo prazer de se realizar e de construir uma carreira, ou então pelo orgulho e satisfação de sustentar e manter uma família?
É historicamente explicado o fato da passividade e da fragilidade (aliás, ela aprendeu que quanto mais frágil e dependente for, mais atraente será para o chamado sexo forte). Fomos educadas lendo fábulas recheadas de príncipes e princesas, de heróis masculinos que sempre chegavam para salvar as frágeis mocinhas, num final sempre feliz! É cascata! A vida não é assim como num conto de fadas. Para os homens, foi vendida a imagem de que eles serão sempre os mantenedores da casa, tendo o dever de serem vencedores e de manterem (principalmente economicamente) suas famílias. Afinal, eles são os heróis! Errado. Não é assim. Não pode ser. O homem também é frágil, inseguro, também necessita de afeto e compreensão. Ele é um ser humano que não pode, do mesmo modo, se render a tantas exigências a ele impostas.
Concluindo, não gosto da separação que há entre direitos e deveres de homens e mulheres. Prefiro os direitos e deveres dos seres humanos em geral, independente de sexo, idade, cor, religião ou time de futebol!
É verdade que muitas mulheres acomodaram-se em suas funções tradicionais e se aproveitam disso - exigindo mimos por exemplo - sem perceberem que com essa atitude reforçam preconceitos dos quais elas mesmas são vítimas! Portanto, já é hora de uma tomada de decisão. Se optarmos pela fragilidade, não poderemos reclamar mais tarde de não termos nossas opiniões respeitadas. Se optarmos pela independência, não se importando com o que dizem ou deixam de dizer a nosso respeito, teremos que arcar com o peso que tantas outras célebres mulheres já suportaram muito antes de nós – Simone de Beauvoir, Chiquinha Gonzaga, Tarsila do Amaral, Anita Garibaldi, Pagu e até mesmo Elis Regina, por exemplo, de quem sou fã, além das heroínas desconhecidas espalhadas pelo mundo afora!
Somos fortes, criativas, podemos e devemos ter e expressar desejos, alegrias, tristezas. Podemos e devemos conduzir nossas vidas da forma como acharmos correto, de acordo com a consciência e valores de cada uma de nós. Quem foi que disse que uma mulher deve segurar uma relação amorosa nitidamente destruída, só para que se conserve a família, mesmo que ela passe o resto da vida infeliz, insatisfeita, de mau com o mundo e, o que é pior, criando filhos num ambiente hostil? Sou mãe de dois filhos maravilhosos, divorciada, vivo com meus pais. Trabalho desde os 18 anos de idade, fiz curso superior e duas pós-graduações. Cumpro com meus deveres éticos, morais e civis. Pago minhas contas, respondo por minhas atitudes, a quem seja de direito. Orgulho-me da carreira construída de cabeça erguida. Coleciono amigos, divirto-me com a vida!
Apenas para ilustrar e finalizar: Lembrei-me hoje de minha avó paterna, nascida no final do século XIX e que se orgulhava em contar que havia chocado a sociedade dos anos 30 quando decidiu ser a primeira mulher a cortar os cabelos na Ilha da Madeira – Portugal. Parece mentira, não é? Entretanto, devemos olhar para a sociedade atual e pensar se aquilo que não aceitamos hoje em dia por puro preconceito, será motivo de risadas nas próximas gerações...
Bem, parece que o espírito de assumir posições e de não ter medo do que pensa a sociedade está em minhas veias, com muito orgulho!

A diferença entre saber e pensar

2009-07-16T16:34:00.000-07:00

Autonomia = pensar e agir por si próprio; ser independente. Segundo Constance Kamii, em “A Criança e o Número”, significa ser governado por si próprio, ao contrário de Heteronomia, que significa ser governado por outra pessoa. Inicio este artigo levando o leitor a refletir comigo a respeito dessa diferença básica existente entre a educação que leva à heteronomia e a que leva à autonomia da criança e, posteriormente, do adulto.

A educação heterônoma é aquela que trabalha pela memorização de conteúdos, sem muita preocupação com o desenvolvimento do raciocínio lógico e pensamento científico do aluno. No que se refere ao comportamento social, dita regras a serem seguidas cegamente, sem também haver preocupação com a compreensão e adequação social.

Já na educação autônoma, a preocupação central é o desenvolvimento do raciocínio lógico e de levar o aluno à autonomia moral. Detalhando melhor:

O desenvolvimento do raciocínio lógico não se resume, segundo muitos possam pensar, unicamente no ensino da Matemática, dos números... O raciocínio lógico está presente em classificações, seriações, padronizações, quantificações, situações-problema, enfim, em tudo que se possa questionar o porquê! Na observação dos fenômenos científicos, nas causas, efeitos e conseqüências, levantamento de hipóteses, observação, pesquisa, comprovação e conclusão.

Uma coisa é memorizar seqüências de números, continhas... outra coisa é ter noção real e concreta de quantidade e relacioná-la aos símbolos gráficos (numerais), é solucionar situações-problema no dia-a-dia!

Do mesmo modo, uma coisa é memorizar e “recitar” letras do alfabeto; outra coisa é reconhecer os diferentes sons, sabendo associá-los aos símbolos gráficos, resultando posteriormente na escrita e na leitura! O mesmo ocorre em todas as disciplinas.

Na educação autônoma há respeito pelo raciocínio do aluno, não se impõe regras ou conteúdos sem a devida explicação, que deve ser adequada para cada criança em particular, independente da idade cronológica. A idade que importa é a que se refere à maturidade de cada indivíduo.

Uma vez acostumada ao pensamento científico proporcionado pelo desenvolvimento do raciocínio lógico, é coerente que o mesmo aconteça no convívio social. Ou seja, se souber se comportar socialmente e com respeito ao outro, as conseqüências serão agradáveis. Do contrário, se houver falta de respeito para com o próximo, seremos separados do convívio social. Com este conceito, a criança compreende que poderá agir e decidir sobre si, sabendo o que está fazendo e que tipo de conseqüências poderá esperar. Enfatizo neste ponto que tudo, absolutamente tudo que se espera da criança precisa ser combinado com antecedência – caso negativo, será falta de respeito para com a própria criança.

A autonomia na educação pretende levar o aluno à independência cognitiva e moral. Pretende que o aluno estimule o pensamento crítico e não se deixe levar por quaisquer conceitos que venham a ser impostos sem comprovação científica. Pretende que o indivíduo saiba diferenciar atitudes e, com isso, saiba também selecionar companhias, lugares a freqüentar... Pretende que o aluno se torne “bem resolvido”, sabendo fazer suas próprias escolhas sem depender do comando de ninguém.

Em pleno século XXI, não se pode mais conceber a idéia de formar seres que simplesmente reproduzam conceitos e atitudes! A escola tem o dever de formar cidadãos conscientes, ativos, criativos, questionadores e, acima de tudo, sensíveis para com seus semelhantes e responsáveis por suas atitudes!

Repensar os Direitos da Criança

2009-07-16T16:33:00.000-07:00

O “Dia da Criança” é, normalmente, muito comemorado e também bastante lembrado para que as pessoas reflitam sobre as crianças abandonadas, carentes, órfãs etc. Entretanto, desta vez, quero refletir sobre o 7º princípio da Declaração dos Direitos da Criança:

“7º Princípio – A criança tem direito à educação, para desenvolver as suas aptidões, sua capacidade para emitir juízo, seus sentimentos, e seu senso de responsabilidade moral e social...”

Sendo assim, quero falar um pouco sobre as crianças saudáveis, com moradia, família e todas as necessidades básicas garantidas.

Quando nossos filhos nascem, a primeira providência é recorrer ao Pediatra, para garantir seu desenvolvimento saudável – atitude, aliás, muito correta, evidentemente. Ocorre que raramente ouvimos falar de pais que tenham procurado algum Especialista em Educação Infantil e/ou em Desenvolvimento Emocional Infantil para serem corretamente orientados. A saúde e o desenvolvimento emocional são tão importantes quanto a saúde física!

Quando falamos em respeitar os Direitos das Crianças, vejam: estamos falando em respeitar a criança! É, portanto, falta de respeito não garantir o desenvolvimento emocional adequado a elas. Exemplificando:

Atitudes que infantilizem a criança impedem seu amadurecimento natural. Nossos filhos não podem ser vistos como se fossem “bonequinhos” que não irão crescer, ou, menos ainda, como se tivessem vindo para suprir uma carência afetiva que é nossa. Se agirmos de modo a impedir seu amadurecimento, estaremos desrespeitando o desenvolvimento emocional a que nosso filho tem direito. Precisamos olhar nossos filhos como seres humanos, pelos quais nós somos os responsáveis e que estarão atuando na sociedade, se relacionando com o Mundo e que precisam estar bem preparados para isso.

Excesso de mimo, eximir de responsabilidade, falta de rotina, falta de respeito para com os outros, tudo isso se ensina desde o berço... Depois é muito mais difícil eliminar comportamentos inadequados (mas não impossível). Nenhum de nós pretende que nossos filhos sejam adultos mimados, irresponsáveis, preguiçosos, confusos e desrespeitosos, não é mesmo?

Do mesmo modo, agilizar indiscriminadamente sua aprendizagem é um desrespeito para com o desenvolvimento cognitivo da criança. Nossos filhos também não podem ser apressados em seu desenvolvimento para satisfazer uma vaidade que é nossa! Tudo a seu tempo!

Percebo que, na maioria dos casos, a educação das crianças está baseada na comparação com outras famílias e crianças, ou então na reprodução da educação que recebemos. Isso é negar a evolução humana, é desrespeitar a individualidade de nossos filhos. Por isso justifico a afirmação de que é necessário buscar a orientação de especialistas, ou então ler muito a respeito, fazer cursos... Educar um ser humano é uma tarefa que vai muito além dos cuidados básicos com o bebê!

Ressalto ainda, que é absolutamente fundamental a harmonia dos pais no que se refere à educação dos filhos; ou seja, é impossível educar uma criança que tem o pai pensando e agindo de um modo e a mãe de outro! O casal precisa definir a educação que deseja e, de preferência, antes mesmo que os filhos nasçam! Se cada um pensa de um modo, a criança fica perdida na formação de sua própria identidade, na formação dos conceitos de certo e errado, bem ou mal etc., além de vivenciar o próprio desrespeito em casa, uma vez que pai ou mãe desrespeitam as orientações um do outro... “Faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço” é um ditado falso! A criança aprende muito mais por nossas atitudes do que por aquilo que falamos! Educação e desenvolvimento emocional equilibrado são coisas muito sérias, que merecem toda nossa atenção!

Papo inicial

2009-07-16T16:18:00.000-07:00

Este blog é destinado a todos os interessados sobre o assunto "educação". Sejam professores, pais, alunos ou simpatizantes... Sejam todos muito bem-vindos! Não esqueça de deixar seu recadinho, crítica, sugestão e... elogio, lógico! rsss! Beijão!